Contagiando sueños Transformamos nuestra escuela (PERO...) y cambiamos el mundo

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Contagiando sueños Transformamos nuestra escuela (PERO...) y cambiamos el mundo

nivel SECUNDARIO DIRECTORA : PROF. ALICIA DE LA VEGA Vicedirectora: PROF. ALEJANDRA ZAKIÁN

Instituto Espíritu Santo- Jorge Isaacs N°4847. Barrio Liceo Córdoba

Colegio Espíritu Santo

JUNIO 2021

Scene 2 (16s)

vedo- ez Cyc-ee- Ca e-d.u-e--ae-ü-*l, e-o-Ze-tt.Za- e.o Cae $L<-e..- de-C&V, v-ea-y-n.o-a-

Scene 3 (30s)

Señas de identidad : Escuela católica confesional Subvención estatal Ubicación: Barrio de la zona norte de la ciudad de Córdoba Población familias de clase media-baja

RRO, Tadicor SA lost'ituto_tSecdindariQ, Asogiaciön para el ecogreso de la Educaciön Gördoba Shopping Parqua de eas Naciones ALTO ALB ERDI de L COIegiO EsÅiritu SahtO-tS V _ Instituto Espiritu SantO IPEM _ UARRIO VOERF_ NöR,TE 'C R TSO L Y AREYU ALTAMIR'A C (3 rd oba GoogleVÅtätNÅtL-+m

Scene 4 (50s)

Paulatina disminución de la calidad de los aprendizajes Incremento de la repitencia, Menor rendimiento académico Aumento del número de alumnos que no finalizan el secundario en tiempo y forma .

CONTEXTO

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL (2013)

Scene 5 (1m 4s)

¿ Cómo contagiar nuestro sueño de QUE la educación ES LA herramienta necesariA para cambiar el mundo ?

es Mi voc•a AOMMM

LOS

¿ Como lograr una comunidad de aprendizaje en la que los alumnos aprendan significativamente y los docentes se sientan y actúen como el motor del cambio ?

Scene 6 (1m 23s)

Nuestro punto de Partida AUTOEVALUACIÓN

PLAN NACIONAL DE FORMACION DOCENTE MAYOR v,€MFO ENLA ESCUELA MOORA DE 105 APRENDiZAJtS PRIORIDADES PEDAGOGICAS PROVINCIAL€S VAVOREZCA PA APRENDIZAJE COOPERATIVO MAS CONFIANZA EN LAS DE TODOS PUEOEN APRENDER z z TRA8AJO COIABORATIVO PENSAMIENTO cRjnco mROAJE RESOWC'ON DE noetfMA5 ESCRtruga CON EN LA COMPRENSØN UCTORA PSKOLINGOisnco 3+ ARENDIZAJE NUEVAS fORMAS DE EVALUAR Y ARENDER

Plan Nacional de formación docente situada - plan de mejora de LA CALIDAD DE los aprendizajes

Scene 7 (1m 42s)

Proyecto de Innovación educativa

La respuesta a la calidad educativa e responder al mundo de hoy.

Cómo tener buenas ideas y resolver problemas | Recursos para Pymes

Cómo hacer una tormenta de ideas exitosa? | Mente Profesional

¿CÓMO LOGRARLO?

Scene 8 (2m 0s)

Buenas Ideas - Home | Facebook

MEJORAR DE LA CALIDAD DE APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS POTENCIANDO LAS CAPACIDADES FUNDAMENTALES ESTABLECIDAS COMO PRIORITARIAS . Educar cognitivamente preparándolos para la comprensión y la producción oral y escrita Lograr aprendizajes significativos poniendo énfasis en el desarrollo o afianzamiento de sus inteligencias múltiples en todos los campos curriculares Aprender a pensar para actuar críticamente, desarrollando rutinas y destrezas de pensamiento Aprender a trabajar colaborativamente .

OBJETIVOS

PROPUESTA PLAN DE MEJORA-Innovación

Scene 9 (2m 24s)

Buenas Ideas - Home | Facebook

CÓMO CONTAGIAR AL EQUIPO DOCENTE Crear espacios de “formación interna” (talleres, seminarios) para docentes profundizando conocimientos sobre innovación para establecer acuerdos institucionales que permitan el sostenimiento de las estrategias seleccionadas

OBJETIVOS

PROPUESTA PLAN DE MEJORA

Scene 10 (2m 39s)

TALLERES CAPACITACION INTERNA

Empezamos a conocer cómo trabajar con inteligencias múltiples Y SOBRE APRENDIZAJE cooperativos

Un grupo de personas sentadas en una biblioteca Descripción generada automáticamente con confianza media

Scene 11 (2m 51s)

y los Llevamos al aula

Un grupo de folletos sobre una mesa Descripción generada automáticamente con confianza media

Imagen que contiene interior, tabla, pastel, computadora Descripción generada automáticamente

Imagen que contiene persona, interior, tabla, mujer Descripción generada automáticamente

Texto Descripción generada automáticamente

Scene 12 (3m 10s)

aprendiendo a trabajaR proyectos

Imagen que contiene interior, persona, techo, gente Descripción generada automáticamente

Un grupo de personas en un salón de clases Descripción generada automáticamente

Un grupo de personas sentadas en una oficina Descripción generada automáticamente

Scene 13 (3m 27s)

CON EL EQUIPO DOCENTE SEGUIMOS compartiendo aprendizajes rutinas , destrezas .

Un conjunto de letras negras en un fondo blanco Descripción generada automáticamente con confianza media

Scene 14 (3m 46s)

APRENDIENDO ENTRE TODOS

Scene 15 (4m 2s)

Imagen que contiene interior, gente, refrigerador, parado Descripción generada automáticamente

Para luego implementar .......lo aprendido

y pusimos la escuela en movimiento

Scene 16 (4m 14s)

-

PROYECTOS DE COMPRENSIÓN INSTITUCIONALES

Imagen que contiene persona, niño, interior, joven Descripción generada automáticamente

CICLO ORIENTADO Cortometraje: Atrapada Panel de expertos invitados

2° AÑO Ven Película Wonder

Imagen que contiene exterior, pasto, grupo, parado Descripción generada automáticamente

1°AÑO A veces-siempre-nunca Corto: El circo de las Mariposas

bellcü

3°AÑO Ven película

Resultado de imagen para corto atrapada

Scene 17 (4m 40s)

INTELIGENCIA LINGÜISTICO-VERBAL

ACTIVIDADES DE INVESTIGACION GUIADAS

Imagen que contiene persona, interior, grupo, tabla Descripción generada automáticamente

Imagen que contiene persona, interior, tabla, mujer Descripción generada automáticamente

Imagen que contiene persona, interior, tabla, niño Descripción generada automáticamente

Scene 18 (4m 59s)

ACTIVIDADES DE INVESTIGACION GUIADAS

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INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL

Scene 19 (5m 11s)

INTELIGENCIAS INTRA E INTERPERSONAL

ACTIVIDADES DE INVESTIGACION GUIADAS

Imagen que contiene persona, niño, interior, grupo Descripción generada automáticamente

Imagen que contiene persona, laptop, interior, computadora Descripción generada automáticamente

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Scene 20 (5m 27s)

ACTIVIDADES DE INVESTIGACION GUIADA

https://www.youtube.com/watch?v=fPl8_I0Q7hs

https://www.youtube.com/watch?v=fPl8_I0Q7hs

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INTELIGENCIA CINESTESICO-CORPORAL

ESPIRITU

Scene 21 (5m 40s)

INTELIGENCIA MUSICAL

A CTIVIDADES DE INVESTIGACION GUIADAS

COMPARAR Y CONTRASTAR LAS CANCIONES . “No me acuerdo” de Thalia y Naty Natasha https://youtu.be/iQEVguV71sI “Un año” de Sebastián Yatra y Reik https://youtu.be/ghAvJMxE1qo

COMPARAR Y CONTRASTAR LAS CANCIONES . “No me acuerdo” de Thalia y Naty Natasha https://youtu.be/iQEVguV71sI “Un año” de Sebastián Yatra y Reik https://youtu.be/ghAvJMxE1qo

Scene 22 (5m 57s)

Imagen que contiene parado, firmar, hombre, frente Descripción generada automáticamente

RUTINAS Y DESTREZAS ALUMNOS DE SEXTO AÑO

Scene 23 (6m 7s)

PRODUCTOS FINALES

PRODUDCTOS FINALES

MURALES

PROGRAMAS DE RADIO

Scene 24 (7m 58s)

Imagen que contiene texto Descripción generada automáticamente

¿ QUÉ APRENDIERON?

Scene 25 (8m 7s)

¿ QUE APRENDIERON ?

Scene 26 (8m 58s)

¿ QUE APRENDIERON ?

Scene 27 (9m 50s)

NUEVO DESAFIOS 2020- PANDEMIA

globe made of jigsaw puzzles with a protective medical mask - pandemia fotografías e imágenes de stock

Scene 28 (10m 0s)

Oportunidades de aprendizaje- JUNIO 2020

CONECTIVIDAD MANEJO DE HERRAMIENTAS DIGITALES

DESINTERES Y FALTA DE MOTIVACIÓN

USO DE PLATAFORMA ORGANIZACIÓN

COMUNICACIÓN

DIAGNÓSTICO RECURSOS DIGITALES Y PLANIFICACIÓN

AGENDAS

RECREOS Y JUEGOS VIRTUALES

TALLERES UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS DIGITALES

GRUPOS DE WHATSAPP REUNIONES VIRTUALES MENSAJES POR PLATAFORMA Y CORREOS

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

PROPUESTAS

Scene 29 (10m 19s)

SEGUIMOS TRABAJANDO DESARROLLANDO CREATIVIDAD en nuestros alumnos

young man distracted while on video call from his home during lockdown - pandemia fotografías e imágenes de stock

Scene 30 (10m 31s)

zest t gap—rd usvH 01 NOD epe 01

PRODUCCIONES-EVIDENCIAS

PORTFOLIOS

DE CDMmeENS16N QAIX)NDE ESTÅs TRILOBITES QUE NO TE ENCONTRAR?? Trulo de rap/tep aün no creado Hibs conductores: éQué relaciön tendrån Trilobites, un pintor como Diego Rivera con Ia evoluciön? éLa Vida empezö con las moléculas o los åtomos? iSi Pasteur tenia raz6n, que fue primero el huevo o Ia gallina? Metas de comprensiån A1 finalizar este proßto comprender: Las diferencias entre åtomos, moléculas y sus tipos (orgånicas e inorgånicas) Como se organizaron Ias moléculas para dar Origen a los primeros sistemas vivos Explicar las diferencias entre las caracteristicas de los sistemas vivos y su composaon qu•nuca La relaciön entre el significado del concepto de evoluciön, con las de Oparin-Haldane y Lynn Margulis, mediante Ia creaciön de un modelo demostra

METACOGNICIÓN

E.Portafolio Santiago Ferrero iHola! 16 Cutapuadktcr

PORTFOLIOS

PROYECTOS

Scene 31 (11m 7s)

PRODUCCIONES-EVIDENCIAS

METACOGNICIÓN

PAISAJES DE APRENDIZAJES

"LEARNING LANDSCAPE" (PAISAJE DE APRENDIZAJEI TOPIC: PRESENTTENSES -COURSES: 5TH CREATE EVALUATE ANALYZE APPLY UNDERSTAND VERBAL-LINGUISTIC 1 Develop ideas and Write a text 2. Give reasons to justify your "Six hats" 3. Compare & Contrast the two lifestyles 4.1Jse your learning: Fill in the blanks with the correct verb forms 5.Summarize the text by writing a "Headline" MATHEMATICAL 7. Create a story using the Sandwich writing: in the life ot.." 8. Choose previous ideas — Extend — Challen g. Problem solving: read the situation and choose the solution 10. Organize and write the sequence Qf-lhß "Present Tenses" structures: "Parts & the Whole" 11. Identifythe similarities and differences of the two Present Tenses: Draw a Venn D m VISUAL-SPATIAL 13. Build your own story: stor,' elements 14. Select relevant information and des• a Mind Ma 15. Make a collage comparing a day in the life ofmwith 16. Show your understanding of the text: "Ø19JL— Symbol — Image" 17. Explain what vou see in the picture: "See- Think-wonder" INTERPERSONAL 19. Make an intemew: "Provocative Questions" 20. Group work: Assess and chcue the best "Creative questions" 21. Explore the character's views: "Perceive- Know about- wo about" 22. Pair work: organize your ideas about the text: "Think —Puzzle — Explore" 23. Group work: Identify the most relevant information of the text •Word — Phrase - Sentence" INTRAPERSONAL 25. Develop your Learning Targets: Design your "Personal Learning Plan" 26. Assess your learning: "Metacognition Diana" 27. Examine and classify your learning prcQss: "The Compass" 28. Revise and show what has changed-. "l used to think-but now I think: 29. Revise and •What, How, Why and What for" you have learnt. "Metacognition Ladder"

COMPREHENSION PROJET cmrse: 4th year subiect Area: EnBGh • Term: 2020 2. 3. are Vour int8itkxB Fur h*ure In what Why it in In •e glans related to Links for the two video stories on https:/tuww.voutube.com/watch?v=xpPHTr91iuA&ab channeEJuanF PRELIMINARY ACTIVITIES watch the two short story video-s very carefully Think about the two stories by applying the Thinking Routine: We stu&nts to ur&rstmd tø ouecti.es in as regards prafessm friendshiA bee. farri&. edtxatitxv Ide; L a attue hfe. Havirvdreamsin essential to the to' to future ph real utims pre:fitkxu on COMPREHENSION ACTIVITIES age SEE: What do you see in THINK: What do you the videos? Video i: Vldeo 2: think it's going on? WONDER: What do you wonder them?

Scene 32 (12m 40s)

REFLEXIONES

el mayor desafío de este curso lo que más ha costado

Caminos del aprendizaje | Character, Fictional characters

PODER TRANSFORMAR LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Motivación EQUIPO DOCENTE MODELOS de enseñaNZA - aprendIZAJE PREEstablecidOs

Scene 33 (12m 54s)

REFLEXIONES

Caminos del aprendizaje | Character, Fictional characters

COMO Salió ...... EN PARTE SALIO COMO ESPERABAMOS LOS ALUMNOS SE MOSTRARON MUY ENTUSIASMADOS. NOS FALTÓ APOYO POR PARTE DEL EQUIPO DOCENTE NOS FALTÓ “CONTAGIAR” LA VISIÓN

Scene 34 (13m 8s)

REFLEXIONES

Caminos del aprendizaje | Character, Fictional characters

CAMBIARÍAMOS LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR EN ESPACIO Y TIEMPO CREANDO NUEVOS ESPACIOS ESCOLARES EN DONDE LOS ESTUDIANTES PUEDAN MOVERSE SEGÚN SUS NECESIDADES E INTERESES DENTRO DE SU PLAN PERSONAL DE APRENDIZAJE

Scene 35 (13m 23s)

REFLEXIONES

estamos orgullosas de

Caminos del aprendizaje | Character, Fictional characters

HABER COMPARTIDO UNA MANERA DISTINTA DE ENSEÑAR Y APRENDER, OFRECIENDO A LOS DOCENTES, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS PARA CAMBIAR LA PRÁCTICA A LOS ESTUDIANTES, HERRAMIENTAS VALIOSAS PARA APRENDER DE UNA MANERA DIFERENTE

Scene 36 (13m 40s)

porque “es líder aquel que trae el futuro al presente y sabe despertar en los demás la emoción por lo que el sueña” del libro“Aprender hoy y liderar mañana ”

“La mejor FORMA de predecir el futuro es inventarlo”, “y”…lo estamos haciendo

para el año próximo

Aceptaciön Contianza

REFLEXIONES

Scene 37 (13m 58s)

REFLEXIONES

La p osibilidad de haber experimentado una nueva forma de concebir la educación, Y comprender que “un niño sólo necesita una oportunidad para cambiar el mundo” y está en nosotros, directivos y docentes, poder enseñarles “

Caminos del aprendizaje | Character, Fictional characters

AGRADEZCO DE ESTE CURSO

Scene 38 (14m 16s)

3 pasos a seguir para liderar de manera positiva y efectiva - Sonora Star

Pasos a seguir

EVALUACIÓN CUALITATIVA SOBRE LOS INDICADORES QUE MOTIVARON EL PROYECTO para tomar decisiones. Práctica reflexiva del equipo docente Profundizar la aplicación de metodologías activas afianzando la enseñanza para la comprensión y la metacognición favoreciendo el desarrollo del juicio crítico y el autoaprendizaje

Scene 39 (14m 35s)

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“ Si no estás preparado para equivocarte nunca llegarás a nada original” Ken Robinson

Un grupo de personas posando para una foto Descripción generada automáticamente

NUESTRO ELEMENTO ES LA EDUCACIÓN PARA UN MUNDO MEJOR

POR ESO SEGUIMOS CREYENDO EN NUESTRO SUEÑO

“La gente produce lo mejor cuando hace cosas que ama, cuando está en su elemento ” Ken Robinson