Yellow Colorful Animated Illustration Science Theme Presentation

Liezna Dewy F (22325299051). HASIL OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK.

BUDAYA SEKOLAH.

BUDAYA SEKOLAH. Apakah suasana sekolah mendukung pembelajaran dan interaksi yang optimal? Ya, suasana sekolah mendukung pembelajaran dan interaksi yang optimal. Meskipun saat ini sedang dalam proses renovasi, namun tidak menghambat interaksi antar warga sekolah. Pembelajaran tetap berlangsung secara luring, namun dalam sehari terdapat 2 shift..

BUDAYA SEKOLAH. Secara umum, apakah profil pelajar Pancasila dihidupkan dalam sekolah? Ya, profil pelajar Pancasila sudah dihidupkan dalam sekolah. Profil pelajar Pancasila yang dihidupkan di SMA N 1 Depok antara lain menjalankan ibadah sesuai dengan kepercayaan masing-masing, toleransi, bersikap ramah, sopan santun`, menghargai adanya perbedaan.

BUDAYA SEKOLAH. Apakah peserta didik berasal dari beberapa etnik dan berasal dari status sosial yang berbeda? Ya, peserta didik berasal dari beberapa etnik serta status sosial yang berbeda-beda. Meskipun demikian, tidak mengurangi interaksi antar peserta didik. Mereka terlihat saling menghargai dan tidak membeda-bedakan..

BUDAYA KELAS.

Bagaimana guru dan peserta didik melakukan kesepakatan kelas? Dalam membuat kesepakatan kelas, guru dan peserta didik melakukan komunikasi 2 arah serta berdiskusi sehingga tercipta kesepakatan kelas yang dapat diterima oleh semua pihak..

Bagaimana guru menekankan nilai-nilai profil pelajar Pancasila kepada peserta didik? Guru mengintregasikan nilai profil pelajar pancasila ke dalam materi/topik pembelajaran serta dalam penerapan tingkah laku sehari-hari..

KETERLIBATAN PESERTA DIDIK.

KETERLIBATAN PESERTA DIDIK. Apakah peserta didik terlibat aktif selama pembelajaran berlangsung? Dalam bentuk apa saja keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran ini? Beberapa peserta didik sudah terlihat aktif mengikuti pembelajaran, sebagian masih terbagi fokusnya dengan bermain HP. Keaktifan peserta didik dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran dapat dilihat pada saat guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dan guru meminta siswa untuk berdiskusi dengan temannya..

KETERLIBATAN PESERTA DIDIK. Jika iya, bagaimana guru memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam pembelajaran? Jika tidak, mengapa peserta didik tidak termotivasi dalam pembelajaran? Setelah kami berdiskusi dengan guru pamong, peserta didik kurang termotivasi dalam pembelajaran karena merasa bosan dengan pembelajaran di kelas, mereka mengingkan untuk ada praktikum di laboratorium, namun dikarenakan sekolah sedang direnovasi dan laboratorium digunakan untuk ruang kelas maka praktikum belum dapat dilaksanakan..

KETERLIBATAN PESERTA DIDIK. Apakah Anda menangkap antusiasme belajar dari para peserta didik? Antusiasme belajar peserta didik belum maksimal, karena masih ada beberapa siswa yang sibuk bermain HP atau mengobrol dengan teman sebangkunya..

KETERLIBATAN PESERTA DIDIK. Apakah peserta didik aktif merespon pertanyaan guru selama pembelajaran berlangsung? Jelaskan Ketika guru memberikan pertanyaan siswa cenderung malu untuk menjawab, sehingga perlu adanya pertanyaan pemantik lainnya agar siswa percaya diri untuk menjawab..

IDENTIFIKASI KESIAPAN SISWA.

Apakah di awal pembelajaran guru mengamati atau mengecek kesiapan peserta didik? Baik secara kondisi maupun secara materi yang akan diajarkan Pada awal pembelajaran, guru melakukan presensi kehadiran peserta didik dan menginstruksikan peserta didik untuk menyiapkan buku paket, modul, dan buku catatan. Guru mereview kembali materi sebelumnya, serta mengaitkan materi dengan penerapannya di kehidupan sehari-hari..

Apakah guru mengamati minat dan karakteristik peserta didik? Guru mengamati minat peserta didik, namun pembelajaran belum disesuaikan dengan minat dan karakteristik peserta didik. Dalam pelaksanaan pembelajaran, guru masih cenderung menjadi center dengan metode ceramah sehingga belum menggali kemampuan peserta didik..

Bagaimana guru mendampingi setiap peserta didik agar mencapai tujuan pembelajaran? Guru selalu mendampingi peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran dengan menuntun siswa tersebut memahami materi dan mengerjakan latihan-latihan soal..

Apa yang dilakukan oleh guru saat mengetahui bahwa kompetensi awal peserta didik beragam? Guru membuat kelompok belajar untuk mengatasi kompetensi awal peserta didik yang beragam..

PERKEMBANGAN EMOSI.

Sejauh mana kelas dan ruang pembelajaran lainnya menjadi ruang ekspresi diri yang sehat untuk peserta didik? Peserta didik diberikan kebebasan dalam mengekspresikan dirinya serta berpendapat dengan memperhatikan norma yang ada diantaranya adanya pojok literasi, adanya kegiatan ekstrakurikuler, dan adanya organisasi siswa..

Bagaimana guru merespons peserta didik yang belum bisa mengekspresikan diri dengan tepat? Cara guru dalam merespons peserta didik yang belum bisa mengekspresikan diri dengan baik adalah dengan melakukan pendekatan terhadap peserta didik tersebut. Salah satu contohnya dengan memberikan dorongan, pendampingan agar percaya diri untuk maju ke depan kelas mengerjakan soal..

PERKEMBANGAN SOSIAL.

Secara umum, bagaimana guru membangun atmosfer yang mendukung peserta didik untuk mengembangkan kemampuan bersosialisasi? misalnya peka terhadap situasi sekitar, berempati, saling menghargai, serta berinteraksi dan berkomunikasi? Guru menerapkan pemahaman kepada peserta didik untuk saling bertoleransi karena peserta didik berasal dari latar belakang, agama, dan daerah yang berbeda-beda. Selain itu, untuk melatih kepekaan peserta didik dengan lingkungan sekitar, guru menanyakan kondisi temannya yang tidak berangkat sekolah ke peserta didik yang berangkat sekolah sebagai bentuk menanamkan kepedulian kepada teman- temannya..

Bagaimana guru memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan keterampilan sosial peserta didik dalam kegiatan belajar (contoh, kerja kelompok, mengerjakan proyek bersama)? Peserta didik dibagi kelompok berdasarkan kemampuan awal siswa kemudian penyebaran berdasarkan gender..

PERKEMBANGAN MORAL/SPIRITUAL.

Apa saja yang dilakukan guru dalam membangun nilai-nilai integritas dan spiritual peserta didik? Guru mengucapkan salam untuk membuka dan menutup pembelajaran, mengawali dan mengakhiri kelas dengan berdoa, memberikan pemahaman kepada peserta didik untuk selalu jujur, tidak mencontek saat ujian, dan memiliki tanggung jawab terhadap tugas belajarnya..

KESIMPULAN. Peserta didik di SMA N 1 Depok memiliki karakter yang berbeda-beda. Peserta didik di SMA N 1 Depok memiliki rasa toleransi yang tinggi, menghargai, dan tolong menolong satu sama lain. Beberapa siswa terlihat aktif mengikuti pembelajaran di kelas, ditandai dengan terciptanya diskusi dan komunikasi dua arah antara siswa dengan siswa dan guru dengan siswa..

TIME FOR QUESTIONS!.