Name: Judicialización del Derecho a la Educación en contextos de privación de libertad. El sistema de cupos como agravante en las condiciones de detención
Uploaded: 2021-10-18
Duration: 3 min 7 s
Description: Judicialización del Derecho a la Educación en contextos de privación de libertad. El sistema de cupos como agravante en las condiciones de detención.

Judicialización del Derecho a la Educación en contextos de privación de libertad. El sistema de cupos como agravante en las condiciones de detención. 

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Judicialización del Derecho a la Educación en contextos de privación de libertad. El sistema de cupos como agravante en las condiciones de detención

Patricia N. Wilson. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LUJÁN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DIVISIÓN EDUCACIÓN DE ADULTOS BECARIA patricia66wilson@gmail.com. 

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LUJÁN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN  DIVISIÓN EDUCACIÓN DE ADULTOS BECARIA patricia66wilson@gmail.com

El acceso a instituciones escolares en el sistema penitenciario bonaerense. 

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El acceso a instituciones escolares en el sistema penitenciario bonaerense

Tesis doctoral  “ Prácticas de lectura y escritura en los procesos de institucionalización de la literatura desarrollada en contextos de privación de libertad” Parte de los objetivos específicos: Analizar los vínculos entre la escuela y la cárcel

En la Argentina las instituciones de encierro punitivo se organizan a través de dos sistemas: El Sistema Penitenciario Federal: con unidades penales en todo el territorio argentino; El Sistema Penitenciario Provincial: con unidades penales en las distintas provincias. Además existen otras instituciones en las que las personas pueden estar privadas de la libertad: Alcaidías penitenciarias, Comisarías o Centros de Detención para niñes y jóvenes con medidas judiciales y en conflicto con la ley penal.. 

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En la Argentina las instituciones de encierro punitivo se organizan a través de dos sistemas:  El Sistema Penitenciario Federal: con unidades penales en todo el territorio argentino; El Sistema Penitenciario Provincial: con unidades penales en las distintas provincias. Además existen otras instituciones en las que las personas pueden estar privadas de la libertad: Alcaidías penitenciarias, Comisarías o Centros de Detención para niñes y jóvenes con medidas judiciales y en conflicto con la ley penal.

Las cárceles federales y provinciales cuentan con escuelas para cursar estudios obligatorios y gratuitos en los niveles primario y secundario. La presencia de las Universidades Nacionales en cárceles fue creciendo paulatinamente desde el año 1985.. 

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Las cárceles federales y provinciales cuentan con escuelas para cursar estudios obligatorios y gratuitos en los niveles primario y secundario. La presencia de las Universidades Nacionales en cárceles fue creciendo paulatinamente desde el año 1985.

Universidades Nacionales UBA UNC UNS USP UNICEN UNLP UNSALTA UNCUYO UNSaM UNVM UDELAR UNRN UNLu UNGS UNM 1985 1999 2000 2003 2004 2005 2006 2008 2008 2009 2011 2013 2015 2017 2018

El derecho a la educación en la normativa. Ley Nacional de Educación N° 26.206/2006. 

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El derecho a la educación en la normativa

Ley Nacional de Educación N° 26.206/2006

Establece por primera vez que la “Educación en Contextos de Privación de Libertad” es una modalidad específica del sistema educativo argentino. Reconoce y garantiza el Derecho a la Educación a todas las personas privadas de la libertad (varones, mujeres, jóvenes y niñes convivientes con sus madres presas).

Ley de Ejecución de la Pena Privativa de la Libertad N°  N°  24.660/1996

Regula la pena privativa de la libertad y reconoce el derecho a aprender de las personas presas. Modificada por la Ley N°  26.695 del año 2011, conocida como “Ley de estímulo educativo”. Esta norma establece avances en la progresión de la pena y reducción de plazos de acuerdo a trayectoria en educación formal.

Según información estadística, en la actualidad hay 100.634 personas privadas de la libertad en las cárceles argentinas. (SNEEP, 2019) El 88% de las personas encarceladas no cuenta con formación escolar obligatoria (primaria y secundaria) completa. El 48% no participa en programas educativos formales.. 

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Según información estadística, en la actualidad hay 100.634 personas privadas de la libertad en las cárceles argentinas. (SNEEP, 2019)  El 88% de las personas encarceladas no cuenta con formación escolar obligatoria (primaria y secundaria) completa. El 48% no participa en programas educativos formales.

El sistema de cupos y la demanda por educación. 

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El sistema de cupos  y  la demanda por educación

Mecanismo burocrático de selección para el mantenimiento del orden carcelario Naturalización de una situación irregular Agravamiento de las condiciones de detención Limitante de la progresividad del cumplimiento de la pena. 

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Mecanismo burocrático de selección para el mantenimiento del orden carcelario Naturalización de una situación irregular Agravamiento de las condiciones de detención Limitante de la progresividad del cumplimiento de la pena

Ismael, 22 años. Yo estoy tratando de ponerme de meterme en la escuela. Pero se hace complicado. [...] Por el tema de que es muy complicado. Son muchos y no hay cupo para todos. Entonces me ponen en lista de espera y así. [...] Ya hace dos años que estoy en lista de espera. (Ismael, 22 años). 

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Yo estoy tratando de ponerme de meterme en la escuela. Pero se hace complicado. [...] Por el tema de que es muy complicado. Son muchos y no hay cupo para todos. Entonces me ponen en lista de espera y así. [...] Ya hace dos años que estoy en lista de espera. (Ismael, 22 años)

Situación que se justifica por la sobrepoblación carcelaria. 

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Situación que se justifica por la sobrepoblación carcelaria

Servicio Penitenciario Federal Servicio Penitenciario Provincial Servicio Penitenciario Bonaerense Capacidad 12.235 69.669 32.150 Población detenida 13.883 86.751 45.392 Porcentaje sobrepoblación 13,5% 24,5% 41,2%

Elaboración propia a partir de SNEEP, 2019.

120.1") 20.(ÅÅ) Evoluciön de poblaciön penitenciaria REPUBLICA ARGENTINA 2000 2002200.3 20122013201420152016 201720182019. 

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120.1")
20.(ÅÅ)
Evoluciön de poblaciön penitenciaria
REPUBLICA ARGENTINA
2000 2002200.3 20122013201420152016 201720182019

Recurso de Habeas corpus. Acción judicial reconocida constitucionalmente en el Art. N° 20 y regulado por la Ley N° 23.098/1984. Tiene por objetivo generar un procedimiento rápido para que una autoridad judicial pueda revertir situaciones de agravamiento de las condiciones en las que se ejecuta la privación de libertad.. 

Scene 13

Acción judicial reconocida constitucionalmente en el Art. N° 20 y regulado por la Ley N° 23.098/1984. Tiene por objetivo generar un procedimiento rápido para que una autoridad judicial pueda revertir situaciones de agravamiento de las condiciones en las que se ejecuta la privación de libertad.

El incumplimiento del acceso a las instituciones educativas es una violación a los Derechos Humanos e implica un agravamiento de las condiciones de detención. 

Scene 14

El incumplimiento del acceso a las instituciones educativas es una violación a los Derechos Humanos e implica un agravamiento de las condiciones de detención

Relevamiento de recursos de Habeas Corpus Presentaciones por parte de estudiantes de nivel universitarios Cumplimiento del principio de “avance acumulativo” en educación “quién más educación tiene, más y mejor educación demanda y se apropia” (Sirvent, 1998).. 

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Relevamiento de recursos de  Habeas Corpus Presentaciones por parte de estudiantes de nivel universitarios Cumplimiento del principio de “avance acumulativo” en educación 					 “quién más educación tiene, más y mejor educación demanda y se apropia”  (Sirvent, 1998).

En el nivel primario de la educación de jóvenes y adultes, la demanda por educación suele ser inexistente. No se reconocen como sujetos de derechos. Las personas privadas de la libertad son considerados como sujetos de “segunda categoría” (Ribera Beiras , 2004). 

Scene 16

En el nivel primario de la educación de jóvenes y adultes, la demanda por educación suele ser inexistente.  No se reconocen como sujetos de derechos. Las personas privadas de la libertad son considerados como sujetos de “segunda categoría” (Ribera  Beiras , 2004)

All'd. La Educación en contextos de encierro punitivo. 

Scene 17

La Educación en contextos de encierro punitivo

Flecha recta. Problematizar el lugar ético y político que ocupan les docentes en estos contextos como condición insoslayable en su formación y ejercicio de su profesión. Elaborar estrategias políticas para otorgar entidad a la demanda por educación. Construir espacios de formación en el que jóvenes o adultes privados de la libertad se perciban y reconozcan como sujetos de derechos.. 

Scene 18

Problematizar el lugar ético y político que ocupan les docentes en estos contextos como condición insoslayable en su formación y ejercicio de su profesión. 	 Elaborar estrategias políticas para otorgar entidad a la demanda por educación.  	 Construir espacios de formación en el que jóvenes o adultes privados de la libertad se perciban y reconozcan como sujetos de derechos.

Flecha recta. Promover el conocimiento de las herramientas judiciales disponibles para garantizar el cumplimiento de derechos para todas las personas privadas de la libertad. Promover el activismo político para la eliminación de prácticas estructurales que atentan contra los Derechos Humanos de las personas presas. Diseñar políticas públicas que reconozcan y efectivicen los derechos de las personas privadas de la libertad.. 

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Promover el conocimiento de  las herramientas judiciales disponibles para garantizar el cumplimiento de derechos para todas las personas privadas de la libertad. 			 Promover el activismo político para la eliminación de prácticas estructurales que atentan contra los Derechos Humanos de las personas presas. 			 Diseñar políticas públicas que reconozcan y efectivicen los derechos de las personas privadas de la libertad.