W2.MODEL PENGAJARAN ABAD KE21

[Virtual Presenter] STRATEGI PENGAJARAN (MINGGU 2) MODEL-MODEL PENGAJARAN & PEMBELAJARAN ABAD KE-21.

[Audio] PENGAJARAN & PEMBELAJARAN Apakah yang dimaksudkan dengan pengajaran? Bagaimana pula pembelajaran? Apakah kepentingan perancangan pengajaran & pembelajaran?.

[Audio] INFORMATION PROCESSING THEORY Dibangunkan berdasarkan idea Ingatan jangka panjang: Memecah maklumat manusia memproses maklumat secara aktif menjadi bahagian yang lebih kecil Menjadikannya lebih bermaksud (meaningful) 1. Kepekaan terhadap masalah yang timbul 1. Kepekaan terhadap masalah yang timbul Pengulangan 2. Pemerolehan dan penyusunan maklumat 2. Pemerolehan dan penyusunan maklumat Ingatan jangka pendek: Sensori: 3. Penjanaan cara-cara penyelesaian yang sesuai 3. Penjanaan cara-cara penyelesaian yang sesuai apa yang kita alami kebolehan kognitif, jumlah maklumat yang diminta untuk kita ingat, seberapa fokus kita dapat berada pada suatu hari dan berapa banyak melalui pancaindera kita (rasa, lihat, sentuh, hidu) 4. Pengembangan konsep yang berkenaan 4. Pengembangan konsep yang berkenaan perhatian yang kita berikan kepada maklumat tersebut.

[Audio] PANDANGAN ANDA?. PANDANGAN ANDA?.

[Audio] BEHAVIORISME Menekankan kepada tingkah laku yang boleh diperhatikan. Perlakuan boleh diperkukuh atau dihentikan melalui ganjaran atau hukuman. Pengajaran dirancang berdasarkan objektif perlakuan yang boleh diukur atau diperhatikan. Guru tidak perlu mengambil tahu pengetahuan sedia ada murid dan perubahan yang berlaku dalam minda semasa pengajaran..

[Audio] Sumber: https://lo.unisa.edu.au/mod/book/view.php?id=610988&chapterid=120208.

[Audio] KOGNITIVISME Semua idea dan imej dalam minda individu diwakili melalui skema. Jika maklumat baru sesuai dengan skema, maka maklumat itu diterima. Jika tidak, maklumat itu ditolak atau diubah suai, atau skema diubah suai..

[Audio] menggunakan skema yang ada untuk menangani objek atau situasi baru daya yang menggerakkan pembangunan seiring. Piaget percaya bahawa perkembangan kognitif tidak berkembang pada tahap yang stabil, melainkan secara pesat. berlaku apabila skema (pengetahuan) yang ada tidak berfungsi, dan perlu diubah untuk menangani objek atau situasi baru..

[Audio] KONSTRUKTIVISME "Constructivism is an approach to teaching based on research about how people learn. Many researchers say that each individual constructs knowledge rather than receiving it from others." (McBrien & Brandt,1997) "Constructivism is an approach to teaching based on research about how people learn. Many researchers say that each individual constructs knowledge rather than receiving it from others." (McBrien & Brandt,1997) (Konstruktivisme adalah satu pendekatan pengajaran berdasarkan kepada penyelidikan tentang bagaimana manusia belajar. Kebanyakan penyelidik berpendapat setiap individu membina pengetahuan dan bukannya hanya menerima pengetahuan daripada orang lain) (Konstruktivisme adalah satu pendekatan pengajaran berdasarkan kepada penyelidikan tentang bagaimana manusia belajar. Kebanyakan penyelidik berpendapat setiap individu membina pengetahuan dan bukannya hanya menerima pengetahuan daripada orang lain).

[Audio] TEORI KONSTRUKTIVISME menekankan peranan kritis pelajar dalam pembelajaran mereka sendiri 1. pelajar membina makna mendalamnya sendiri, bukan hanya menghafal jawapan 'betul' atau memetik makna orang lain. Oleh itu, pengajaran harus dimulakan dengan melihat permasalahan di mana para pelajar berusaha membina makna. Antara prinsip pembelajaran: 2. memahami keseluruhan teori, komponen, dan bagaimana semuanya berkaitan antara satu sama lain 3. Pentaksiran perlu menjadi sebahagian daripada proses pembelajaran, sehingga memberi maklum balas kepada pelajar mengenai kualiti pembelajaran mereka..

[Audio] Sumber: https://lo.unisa.edu.au/mod/book/view.php?id=610988&chapterid=102052.

[Audio] Guru akan mengenal pasti pengetahuan sedia ada murid dan merancang kaedah pengajarannya dengan sifat asas pengetahuan tersebut IMPLIKASI KEPADA PENGAJARAN.

[Audio] PENGAJARAN ABAD KE-21 "Proses pembelajaran yang berpusatkan murid berteraskan elemen komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis, dan kreativiti serta aplikasi nilai murni dan etika. " Sumber: http://myjms moe gov my/index php/ipda/article/download/8022/3377/.

[Audio] KOMUNIKASI http://ipgkpm.edu.my/download/PAK21-KPM.pdf.

[Audio] KOLABORATIF http://ipgkpm.edu.my/download/PAK21-KPM.pdf.

[Audio] PEMIKIRAN KRITIS http://ipgkpm.edu.my/download/PAK21-KPM.pdf.

[Audio] KREATIVITI http://ipgkpm.edu.my/download/PAK21-KPM.pdf.

[Audio] NILAI MURNI http://ipgkpm.edu.my/download/PAK21-KPM.pdf.

[Audio] KERANGKA KONSEP PAK21 http://ipgkpm.edu.my/download/PAK21-KPM.pdf.

[Audio] PENGETAHUAN What we know and understand mata pelajaran teras, wajib, elektif dan tambahan elemen merentas kurikulum pengetahuan pengalamian.

[Audio] KOMPETENSI How we use what we know kemahiran berfikir kemahiran berkomunikasi dan berkolaboratif kemahiran hidup dan kerjaya kemahiran maklumat, media dan teknologi.

[Audio] PERWATAKAN How we behave and engage with the world amalan nilai murni yang membentuk jati diri memiliki ciri-ciri kepemimpinan, kesedaran kendiri yang tinggi mampu berdaya saing di peringkat global.

[Audio] PERANCANGAN PEMBELAJARAN Menetapkan objektif Merancang aktiviti berteraskan elemen 4K 1N Fleksibel Merungkai kurikulum (unpack curriculum) berdasarkan tahap keupayaan murid.

[Audio] PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN KOLABORATIF Membina kemahiran personal dan interpersonal Kerja sepasukan Menerapkan nilai murni dan etika Mewujudkan komunikasi yang efektif.

[Audio] KEMAHIRAN BERFIKIR Merangsang dan meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi Kritis dan kreatif menyelesaikan masalah dan membuat keputusan Meningkatkan daya inovasi.

[Audio] PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN Berterusan dan menyeluruh Pentaksiran sebagai pembelajaran (assesment as learning) Pentaksiran untuk pembelajaran (assessment for learning) Pentaksiran tentang pembelajaran (assessment of learning).

[Audio] EKOSISTEM PEMBELAJARAN POSITIF EKOSISTEM PEMBELAJARAN POSITIF Suasana dan prasarana kondusif Kesediaan emosi murid Meraikan pembelajaran.

http://ipgkpm.edu.my/download/PAK21-KPM.pdf.

http://ipgkpm.edu.my/download/PAK21-KPM.pdf.

http://ipgkpm.edu.my/download/PAK21-KPM.pdf.

[Audio] PERBINCANGAN ARTIKEL: 21st Century Learning and Progressive Education: an Intersection (Little, 2003) Abstract The seminal tenets of progressive education bear a striking resemblance to the newly fashionable principles associated with with a new movement known as ―21stCentury Education. This article traces the development of progressive education principles, starting with the founding of the Progressive Education Association, and shows their close proximity to 21st century educational attributes and goals. It demonstrates how the principles underpinning progressive education emerge over and over again as operative and successful educational practice, and how 21st century reformers may benefit from turning attention to other principles of progressive education to fully prepare students for the future. Keywords: tenets of progressive education; 21stCentury learning; education trends.

[Audio] TERIMA KASIH. TERIMA KASIH.