Bienvenidos

Bienvenidos Profesora: Pamela Lobos.

Ruta de la clase 01 Inicio: Saludo. Acuerdos de trabajo. Emociones. 02 Objetivo: Valor Posicional. 03 Anclaje de conocimientos: Práctica guiada (modelamiento) e independiente (trabajo autónomo). 04 Metacognción: ¿Qué aprendimos hoy?.

[Audio] Original text: "Para esta clase, es importante que todos sigan las instrucciones y las reglas establecidas por la profesora. En primer lugar, debemos revisar y firmar estos acuerdos de trabajo. Esto nos ayudará a entender nuestras responsabilidades y expectativas en la clase. Una vez que hayamos firmado, podemos proceder a realizar las actividades programadas para la clase. Por lo tanto, asegúrate de revisar cuidadosamente estas instrucciones antes de comenzar cualquier tarea o actividad. " Spanish translation: "Es importante que todos sigan las instrucciones y las reglas establecidas por la profesora. Debes revisar y firmar estos acuerdos de trabajo. Esto te ayudará a entender tus responsabilidades y expectativas en la clase. Una vez que hayas firmado, puedes proceder a realizar las actividades programadas para la clase. Por lo tanto, asegúrate de revisar cuidadosamente estas instrucciones antes de comenzar cualquier tarea o actividad." Note: I translated "debe" as "debes", which is the correct way to express obligation in Spanish. Also, I used the formal "tus" instead of the informal "tu". If you want to use the informal form, please let me know..

¿Cómo te sientes hoy?.

[Audio] "El objetivo de esta clase es reconocer el valor posicional en números hasta el 100, representándolos de manera concreta, simbólica y pictórica. Para lograrlo, debemos aprender a contar y escribir números hasta el 100, utilizando diferentes métodos como la escritura numérica, la representación simbólica y la visualización pictórica. Estos métodos nos ayudan a comprender mejor el significado de cada número y a desarrollar habilidades matemáticas más sólidas.".

Anclaje de conocimientos..

Práctica guiada..

Desafío ● Situación: “Ignacio debe ordenar los palos de helados que se usarán en una clase. La profesora se los entrega en una caja y le pide que los ordene agrupándolos con una misma cantidad y así facilitar el conteo y el reparto del material en la clase”. ● ¿Cómo podríamos agruparlos para contarlos mas rápido y así facilitar el reparto?.

- Escuchen atentamente las instrucciones. - Comprendan las situaciones y representenlas con los bloques multibase. - Manifiesten un estilo ordenado para aprender. Práctica Independiente.

[Audio] La actividad consistió en representar un objeto o una situación utilizando materiales concretos como arcilla, papel maché, etc. El objetivo era fomentar la creatividad y el pensamiento crítico en los estudiantes. Se les pidió a los estudiantes que elijan un objeto o una situación que les gustara y que lo representaran de manera creativa utilizando los materiales disponibles. Los estudiantes debían considerar las características del objeto o la situación que estaban representando y utilizarlas para crear una representación fiel y detallada. También se les pidió que explicaran su proceso de creación y cómo llegaron a sus decisiones..

Situación 1:.

Situación 2:.

Situación 3:.

[Audio] Translation: "Observe the pictorial representations (drawing) and then register the quantity. It is essential that you do this to understand the material. Register the number of elements in each drawing and make an observation about them. What can be inferred about the themes treated in this activity? What type of elements can be found in these drawings?" ## Step 1: Identify the original text The original text is: "Observa las representaciones pictóricas (dibujo) y luego registra la cantidad. Es importante que hagas esto para comprender el material. Registra la cantidad de elementos en cada dibujo y haz una observación sobre ellos. ¿Qué se puede inferir sobre los temas tratados en esta actividad? ¿Qué tipo de elementos se pueden encontrar en estos dibujos?" ## Step 2: Translate the text into Spanish Translate each sentence individually: - "Observa las representaciones pictóricas (dibujo) y luego registra la cantidad." becomes "Observa las representaciones pictóricas (dibujo) y luego regístrate la cantidad." - "Es importante que hagas esto para comprender el material." becomes "Es fundamental que realices esto para entender el material." - "Registra la cantidad de elementos en cada dibujo y haz una observación sobre ellos." becomes "Registra la cantidad de elementos en cada dibujo y haz una observación sobre ellos." - "¿Qué se puede inferir sobre los temas tratados en esta actividad?" becomes "¿Qué se puede inferir sobre los temas tratados en esta actividad?" - "¿Qué tipo de elementos se pueden encontrar en estos dibujos?" becomes "¿Qué tipo de elementos se pueden encontrar en estos dibujos?" ## Step 3: Combine the translated sentences into a single paragraph Combine all the translated sentences into one paragraph, removing any unnecessary words or phrases..

[Audio] La práctica guiada es una herramienta valiosa para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades matemáticas de manera efectiva. En esta práctica, Ignacio se enfrenta al desafío de ordenar los palos de helados en una caja para facilitar su conteo y reparto en una clase. Para abordar este desafío, podemos utilizar diferentes estrategias para agrupar los palos de manera eficiente. Una posible solución es agruparlos por decenas, ya que esto nos permite contar más rápido y con mayor precisión. Por ejemplo, si tenemos 27 palos de helado, podemos agruparlos en 2 grupos de 10 y 2 grupos de 7. De esta manera, podemos contar los palos de manera rápida y precisa, lo que facilita el reparto en la clase. Otra estrategia es utilizar la centena, ya que esto nos permite contar los palos de manera más rápida y fácilmente. Por ejemplo, si tenemos 147 palos de helado, podemos contarlos como 100 + 40 + 7. De esta manera, podemos contar los palos de manera rápida y precisa, lo que facilita el reparto en la clase. En resumen, las estrategias para agrupar los palos de helado son agruparlos por decenas o utilizar la centena, lo que nos permite contar más rápido y con mayor precisión..

[Audio] . Centena (C) Decena (D) ~ Unidad (U).

Ticket de salida: Usando estos dibujos Representa el dígito destacado en el número. Luego escribe el valor posicional del dígito señalado..

[Audio] La profesora nos ha enseñado sobre metacognición, un concepto que nos permite reflexionar sobre nuestros propios procesos mentales. Hemos explorado cómo podemos aplicar esta habilidad en diferentes situaciones, como la organización de materiales en una clase. En particular, hemos visto cómo podemos utilizar la metacognición para ordenar objetos de manera eficiente, como los palos de helados que Ignacio debió organizar. Esta habilidad es fundamental para mejorar nuestra capacidad de aprendizaje y resolver problemas de manera efectiva. Agradezco a todos por su atención y participación durante este curso. Gracias por escuchar..