Trouble Développemental du Langage-1

[Audio] Trouble Développemental du Langage (TDL) Public cible : étudiants et futurs professionnels (orthophonistes, psychomotriciens, enseignants, AESH, médecins, pédiatres, ORL, psychologues…) Objectif : expliquer, sensibiliser et donner des clés concrètes sur le TDL de façon claire, simple, vivante et mémorable. 1. Accroche – Entrer dans le sujet (30–45 s) ️ Voix off : « Imaginez… vous entendez parfaitement, vous êtes intelligent, motivé… mais comprendre une consigne, raconter une histoire ou trouver vos mots vous demande un effort énorme. Pourtant, personne ne le voit. » ✏️ Dessin whiteboard :  Un cerveau avec un petit ⚡ "couac"  Une personne entourée de bulles de mots emmêlés ️ Transition : « Ce que vous voyez là, c'est le quotidien de millions de personnes avec un trouble du langage. Et aujourd'hui, on va parler du plus fréquent d'entre eux : le Trouble Développemental du Langage, ou TDL. » 2. C'est quoi un trouble du langage ? (1 min) ️ Voix off : « Le langage, ce n'est pas seulement parler. C'est comprendre, organiser ses idées, mettre des mots sur sa pensée, interagir avec les autres. » ✏️ Dessin :  Schéma : écouter → comprendre → penser → parler « Un trouble du langage, c'est quand une ou plusieurs de ces étapes dysfonctionnent durablement, sans que ce soit lié à un problème d'audition, d'intelligence ou de manque de stimulation. » 3. Définition claire du TDL (1 min) ️ Voix off : « Le TDL est un trouble neurodéveloppemental. Cela signifie qu'il s'agit d'un petit "couac" du développement cérébral, présent dès la naissance. » ✏️ Dessin :  Cerveau en construction avec une pièce manquante.

[Audio] « Le TDL entraîne des difficultés durables pour acquérir, comprendre et utiliser le langage oral : les mots, les phrases, le discours. » ⚠️ Message clé à afficher : Le TDL n'est ni un retard, ni un manque de travail, ni de la paresse. 4. Qui est concerné ? La prévalence (45 s) ️ Voix off : « Le TDL est le trouble neurodéveloppemental le plus fréquent… et pourtant l'un des moins connus. » ✏️ Dessin :  Une classe de 28 élèves → 2 élèves entourés Données clés :  Environ 7 % des enfants (1 enfant sur 14)  2 enfants par classe  5 fois plus fréquent que l'autisme  Persiste à l'adolescence et à l'âge adulte 5. Un trouble invisible… et souvent isolé ? (1 min) ️ Voix off : « Le TDL est un handicap invisible. Beaucoup d'enfants parlent… mais comprennent mal. Ou comprennent… sans réussir à s'exprimer. » ✏️ Dessin :  Masque souriant / cerveau fatigué « Il peut être isolé, mais le plus souvent, il est associé à d'autres troubles. » ✏️ Nuage de mots :  TDAH  Dyslexie  Dyspraxie (TDC)  Troubles de la cognition mathématique ⚠️ Phrase clé : Avoir un autre trouble n'empêche jamais de poser un diagnostic de TDL. 6. Les différents profils de TDL (1 min).

[Audio] ️ Voix off : « Il n'existe pas UN TDL, mais DES TDL. » ✏️ Dessin : silhouettes différentes 🧩 Exemples de profils :  TDL expressif : difficulté à parler, trouver ses mots  TDL réceptif : difficulté à comprendre (le plus handicapant)  TDL mixte : expression + compréhension  Fonctionnel / non fonctionnel « Il y a autant de profils que de personnes concernées. » 7. Quels versants du langage sont touchés ? (1 min) ✏️ Schéma central : LE LANGAGE ️ Voix off : « Le langage repose sur plusieurs piliers. Le TDL peut toucher un ou plusieurs d'entre eux. » Linguistique : vocabulaire, grammaire Sémantique : le sens, l'implicite Pragmatique : l'usage social du langage Expression / Compréhension ⚠️ Message fort : On peut survivre en parlant peu. Mais on ne peut pas vivre sans comprendre. 8. Le retentissement dans la vie quotidienne (1 min) ️ Voix off : « Le TDL impacte toute la vie. Pas seulement l'école. » ✏️ Dessin : frise de vie Conséquences possibles :  Difficultés scolaires  Fatigue cognitive  Frustration, perte de confiance  Isolement social  Risques anxieux ou dépressifs à l'adolescence 9. Les signes d'alerte (1 min).

[Audio] ️ Voix off : « Certains signaux doivent alerter, quel que soit votre métier. » Chez l'enfant :  Peu de vocabulaire  Phrases courtes ou incorrectes  Difficulté à comprendre les consignes  Discours pauvre ou confus Chez l'ado / adulte :  "Je comprends mais je n'arrive pas à expliquer"  Difficulté avec l'implicite  Évitement de la parole 10. Comment poser le diagnostic ? (1 min) ️ Voix off : « Le diagnostic du TDL repose sur une évaluation rigoureuse. » ✏️ Dessin : parcours Étapes clés :  Bilan orthophonique (indispensable)  Observation clinique  Tests standardisés  Retentissement fonctionnel ⚠️ Message clé : Des difficultés sans retentissement = pas un TDL. 11. Ressenti des personnes avec TDL (45 s) ️ Voix off empathique : « Dans la peau d'une personne avec TDL, chaque conversation est un effort. » ✏️ Dessin : cerveau surchargé Mots-clés :  Honte  Fatigue.

[Audio]  Frustration  Peur de se tromper 12. Comment accompagner ? (1 min) ️ Voix off : « Bonne nouvelle : on peut énormément aider. À condition d'adapter. » ️ Conseils transversaux :  Parler lentement et clairement  Utiliser supports visuels  Reformuler sans infantiliser  Donner du temps  Valoriser les efforts Objectif de la PEC : Rendre la personne fonctionnelle, autonome, avec le moins de coût cognitif possible. 13. Message final – Conclusion (30 s) ️ Voix off : « Le TDL est fréquent, invisible, durable… mais pas une fatalité. » ✏️ Dessin final : réseau de professionnels autour d'une personne « En tant que futurs professionnels, vous avez un rôle clé : repérer, comprendre, adapter et soutenir. » ✨ Dernière phrase à l'écran : Mieux comprendre le TDL, c'est déjà mieux accompagner..