PowerPoint Presentation

ASSESMEN Pembelajaran kimia. Magfirah Perkasa, M.Pd Prodi Pend. Kimia STKIP BIMA.

Konsep assesmen. ASSESMEN Makna Fungsi Prinsip Ciri-ciri.

Makna assesmen. Assesment Measurement Evaluation.

Pengukuran (Measurement) Membandingkan sesuatu dengan standar melalui alat ukur tertentu. Suatu proses yang berusaha untuk mendapatkan representasi secara kuantitatif tentang sejauh mana suatu ciri yang dimiliki oleh peserta didik. Evaluasi (Evaluation) Suatu proses merencanakan, memperoleh, dan menyediakan informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternatif-alternatif keputusan..

Penilaian untuk mengukur keberhasilan Penilaian untuk menyeleksi Penilaian untuk mendiagnosis Penilaian berfungsi sebagai penempatan.

Sax (1980) Fungsi  seleksi, penempatan, diagnosis dan remediasi, umpan balik : penafsiran acuan-norma dan acuan-patokan, motivasi dan bimbingan belajar, perbaikan program dan kurikulum : evaluasi formatif dan sumatif, dan pengembangan teori.

[image] KONTINUITAS KOMPREHENSIF PRINSIP-PRINSIP OBJEKTIFITAS UMUMEVALUASI KOOPERATIF PRAKTIS.

Tidak langsung Penggunaan ukuran kuantitatif yang standar (PAN & PAP) Menggunakan unit/satuan yang tetap Bersifat relatif Tidak luput dari kesalahan Terletak pada alat ukur Terletak pada testee Terletak pada tester Kondisi & situasi.

Domain Kognitif (Pengetahuan) Domain Afektif (Sikap) Domain Psikomotorik (Keterampilan).

Domain afektif (sikap). [image] a. Kemauan menerima (receiving), yaitu jenjang kemampuan yang menuntut peserta didik untuk peka terhadap eksistensi fenomena atau rangsangan tertentu. Kepekaan ini diawali dengan penyadaran kemampuan untuk menerima dan memperhatikan. Kata kerja operasional yang dapat digunakan diantaranya menanyakan, memilih, menggambarkan, mengikuti, memberikan, berpegang teguh, menjawab, menggunakan..

Domain afektif (sikap). [image] b. Kemauan menanggapi/menjawab (responding), yaitu jenjang kemampuan yang menuntut peserta didik untuk tidak hanya peka pada suatu fenomena tetapi juga bereaksi terhadap salah satu cara. Penekanannya pada kemauan peserta didik untuk menjawab secara sukarela, membaca tanpa ditugaskan. Kata kerja operasional yang dapat digunakan diantaranya : menjawab, membantu, memperbincangkan, memberi nama, menunjukkan, mempraktikkan, mengemukakan, membaca, melaporkan, menuliskan, memberitahu, mendiskusikan..

Domain afektif (sikap). [image] d. Organisasi (organization), yaitu jenjang kemampuan yang menuntut peserta didik untuk menyatukan nilai-nilai yang berbeda, memecahkan masalah, membentuk suatu sistem nilai. Kata kerja operasional yang dapat digunakan diantaranya : mengubah, mengatur, menggabungkan, membandingkan, mempertahankan, menggeneralisasikan, memodifikasi..

Domain PSIKOMOTORIK (KETERAMPILAN). [image] Domain psikomotor (psychomotor domain), yaitu kemampuan peserta didik yang berkaitan dengan gerakan tubuh atau bagian-bagiannya, mulai dari gerakan yang sederhana sampai dengan gerakan yang kompleks. Perubahan pola gerakan memakan waktu sekurang-kurangnya 30 menit. Kata kerja operasional yang digunakan harus sesuai dengan kelompok keterampilan masing-masing, yaitu : a. Muscular or motor skill, yang meliputi : mempertontonkan gerak, menunjukkan hasil, melompat, menggerakkan, menampilkan. b. Manipulations of materials or objects, yang meliputi : mereparasi, menyusun, membersihkan, menggeser, memindahkan, membentuk. c. Neuromuscular coordination, yang meliputi : mengamati, menerapkan, menghubungkan, menggandeng, memadukan, memasang, memotong, menarik dan menggunakan..