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Universdad Euskal Herriko del Vasco VIII JORNADAS Innovaciön Educativa en Comunicaciön y Alfabetizaciön Mediätica go.ehu.eus/iecam.

[Audio] La creación de contenidos es una herramienta valiosa para fomentar la creatividad, la innovación y la resolución de problemas en estudiantes universitarios. Al crear sus propios contenidos, los estudiantes pueden desarrollar habilidades instrumentales, como el manejo de herramientas de edición y la síntesis de mensajes claros. Además, la creación de contenidos permite a los estudiantes trabajar en equipo, colaborando en la creación de un producto final. Esto ayuda a desarrollar habilidades interpersonales, como la comunicación efectiva y la resolución de conflictos. La creación de contenidos también puede ser una forma de expresión artística, permitiendo a los estudiantes explorar diferentes estilos y formas de comunicación. Por último, la creación de contenidos puede contribuir al desarrollo de competencias sistémicas, como la planificación estratégica y la innovación. En resumen, la creación de contenidos es una herramienta valiosa para la formación de habilidades en estudiantes universitarios..

[Audio] El lenguaje dominante en la comunicación digital es un tema de gran importancia en la actualidad. Con el avance de la tecnología y la creciente influencia de las redes sociales, el lenguaje que utilizamos para comunicarnos ha evolucionado y se ha transformado en una herramienta fundamental en nuestro día a día. En estas VIII JORNADAS de Innovación Educativa en Comunicación y Alfabetización Mediática, analizaremos el impacto del lenguaje digital en nuestras vidas y en la educación. Desde la Universidad del País Vasco, nos sumamos al debate y reflexionamos sobre cómo este lenguaje influye en la forma en la que aprendemos y nos comunicamos. En este tercer slide, nos enfocaremos en comprender cómo el lenguaje dominante en la comunicación digital es un factor clave en la alfabetización mediática. Como docentes en educación superior, es nuestro deber preparar a nuestros estudiantes para que puedan desenvolverse de manera efectiva en esta era digital. Gracias a la página go.ehu.eus/iecam, tendremos acceso a diversas ponencias y debates que nos ayudarán a comprender mejor este fenómeno. Sigamos explorando juntos cómo podemos aprovechar al máximo las herramientas del lenguaje digital en la educación y la comunicación. Continuemos aprendiendo y enseñando juntos en estas VIII JORNADAS de Innovación Educativa en Comunicación y Alfabetización Mediática..

[Audio] La pregunta clave es ¿consumir implica producir? Hoy en día, estamos expuestos a una gran cantidad de contenido digital, especialmente a través de vídeos. Pero, ¿realmente sabemos cómo producir este tipo de material? ¿Tenemos las habilidades y competencias necesarias para crear contenido con calidad? El consumo de muchos vídeos no significa que los estudiantes sean capaces de producirlos con calidad. No es suficiente simplemente consumir contenido digital para convertirse en productor con conocimientos y habilidades suficientes. Para producir contenido de calidad, es necesario tener las habilidades y competencias adecuadas..

[Audio] La característica educativa de las plataformas de multialfabetización se refiere a la combinación de distintos lenguajes, como la imagen, el texto, la música y la narración oral en un mismo medio. Esto nos permite llegar a un público más amplio y diverso, ya que cada persona tiene una forma de aprender distinta..

[Audio] La creación de contenido visual y multimedia es una herramienta valiosa para fomentar la creatividad y la participación de los estudiantes. Algunos géneros periodísticos interpretativos pueden ser utilizados para poner en valor el entorno rural, como por ejemplo, los documentales, los reportajes, los videos musicales o los podcasts. Estos géneros permiten a los estudiantes desarrollar sus habilidades comunicativas y digitales, como la edición de video, la narración oral y la presentación de contenidos. Además, la creación de contenido visual y multimedia puede ayudar a los estudiantes a desarrollar su capacidad para sintetizar información y transmitirla de manera efectiva. Por último, la utilización de la producción audiovisual puede ser una forma de promover la visibilidad del entorno rural, ya que permite a los estudiantes crear contenido que pueda ser compartido con un público más amplio..

[Audio] La competencia instrumental es la habilidad técnica que tiene el estudiante para crear contenido en las redes sociales. Esto incluye el conocimiento del uso de diferentes plataformas, la edición de imágenes y videos, y el uso de herramientas de análisis de datos. Los estudiantes deben ser capaces de desenvolverse técnicamente en la creación de contenido para redes sociales. La pregunta es importante porque en la actualidad las redes sociales son una herramienta fundamental para la comunicación y difusión de información. Es necesario que los estudiantes tengan las habilidades técnicas para poder utilizarlas de manera efectiva..

[Audio] La investigación en el campo de la comunicación y alfabetización mediática ha demostrado que la integración de diferentes enfoques puede ser beneficioso para los estudiantes. La incorporación de la creatividad y la participación en la enseñanza de la comunicación y alfabetización mediática ha demostrado que estos aspectos pueden mejorar los resultados académicos de los estudiantes. La colaboración y la resolución de problemas en la enseñanza de la comunicación y alfabetización mediática han demostrado que la incorporación de estas habilidades en la enseñanza puede mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas y trabajar en equipo. La incorporación de la tecnología en la enseñanza de la comunicación y alfabetización mediática ha demostrado que esto puede mejorar la capacidad de los estudiantes para acceder a información y recursos. En conclusión, la metodología mixta es una forma efectiva de abordar la enseñanza de la comunicación y alfabetización mediática..

[Audio] La creación de contenido para redes sociales requiere habilidades técnicas y creativas. Hemos evaluado las competencias instrumentales de nuestros estudiantes en la creación de videos cortos. Un 50% de los estudiantes ha demostrado tener una base técnica razonable y una buena capacidad de síntesis. También encontramos áreas de mejora, como la narrativa audiovisual limitada y dificultades técnicas avanzadas. Aunque hay fortalezas en estas competencias, es importante abordar estas áreas de mejora para mejorar la calidad de los videos creados por nuestros estudiantes..

[Audio] La décima diapositiva muestra los resultados obtenidos en las VIII Jornadas de Innovación Educativa en Comunicación y Alfabetización Mediática en la Universidad del País Vasco. El 68% de los grupos presentó un adecuado funcionamiento, con una distribución equilibrada de responsabilidades entre sus miembros. Sin embargo, el 45% de los grupos presentó problemas de organización previa, lo que generó dificultades técnicas en el desarrollo de sus proyectos. La innovación fue otro aspecto a destacar, donde el 70% de los grupos mostró dificultades para afrontar imprevistos técnicos o creativos y adaptarse a ellos. A pesar de esto, se observó un alto nivel de responsabilidad y valores sociales positivos hacia el entorno rural en la mayoría de los grupos participantes. Estos resultados nos permiten reflexionar sobre la importancia de seguir fomentando y fortaleciendo estas habilidades en nuestros estudiantes, para que puedan enfrentar con éxito los desafíos del mundo actual. La educación innovadora y de calidad en el ámbito de la comunicación y la alfabetización mediática sigue siendo nuestra prioridad..

[Audio] La creación de contenidos multimedia, como los reels, es una herramienta educativa valiosa que permite desarrollar competencias audiovisuales y comunicativas en los estudiantes..