Name: Propuesta-conjunta-de-inclusion-en-el-aula
Uploaded: 2026-01-30
Duration: 4 min 54 s
Description: Propuesta de inclusión en el aula. Una reflexión colaborativa desde la práctica docente hacia entornos educativos más justos y participativos.

Propuesta de inclusión en el aula. Una reflexión colaborativa desde la práctica docente hacia entornos educativos más justos y participativos. 

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Una reflexión colaborativa desde la práctica docente hacia entornos educativos más justos y participativos

Dra. María Dolores Gil Montelongo • Dr. Luis Alejandro Gazca Herrera Dr. Carlos Arturo Bolio Yris.

VISIÓN COMPARTIDA. La inclusión como enfoque permanente. 

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Como colectivo docente conformado por cuatro profesores con trayectorias y disciplinas distintas, coincidimos en que la inclusión no debe entenderse como una acción aislada ni como un conjunto de adaptaciones excepcionales.

Scene 3

¿A quiénes impacta nuestra propuesta?. Beneficiarios directos. 

Scene 4

Todo el estudiantado, con especial atención a quienes pueden encontrarse en riesgo de exclusión o rezago académico: estudiantes con discapacidad, quienes combinan estudio y trabajo, personas con trayectorias interrumpidas, contextos socioeconómicos desfavorables y grupos históricamente discriminados.

Personal docente que fortalece sus prácticas pedagógicas y la comunidad educativa que construye entornos más colaborativos.

PROBLEMÁTICA CENTRAL. ¿Qué necesidad buscamos atender?. 

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Esquemas tradicionales que no consideran las diferencias reales entre estudiantes, privilegiando un único ritmo y forma de evaluación

Situaciones de exclusión no intencionales que derivan de modelos rígidos de participación y enseñanza

Desmotivación, baja autoestima académica, rezago o abandono escolar que limitan el desarrollo integral

Nuestra propuesta busca crear entornos inclusivos que reconozcan la diversidad como elemento central del proceso educativo.

Recursos necesarios para la inclusión. Recursos humanos. 

Scene 6

Compromiso docente, trabajo colaborativo, diálogo reflexivo y actualización constante. Acompañamiento de tutorías, orientación y servicios psicopedagógicos

Materiales didácticos diversificados, guías de trabajo, instrumentos de evaluación flexibles y recursos impresos o digitales accesibles

Plataformas educativas, herramientas de comunicación, recursos multimedia accesibles y tecnologías que permitan distintas formas de interacción

Actores clave para el éxito. Autoridades académicas. 

Scene 7

Facilitan condiciones institucionales favorables, lineamientos flexibles y espacios de formación docente continua

Contribuyen al seguimiento y fortalecimiento de las acciones inclusivas desde sus áreas de responsabilidad

No solo destinatarios, sino participantes que aportan experiencia, necesidades y sugerencias para mejorar los entornos de aprendizaje

PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN. Pasos para implementar la propuesta. 

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Un proceso cíclico que comienza con el conocimiento del grupo y culmina en la reflexión para la mejora continua

01
 Diagnóstico del grupo Conocer características, intereses y necesidades 02
 Planeación inclusiva Diseñar actividades con distintas formas de acceso 03
 Acuerdos de convivencia Construir reglas basadas en respeto y corresponsabilidad 04
 Mediación flexible Implementar estrategias variadas de enseñanza 05
 Evaluación formativa Ofrecer retroalimentación oportuna y ajustes 06
 Reflexión continua Identificar áreas de mejora y aprendizajes

Fase 1: Diagnóstico y planeación. Diagnóstico inicial. 

Scene 9

Al inicio de cada experiencia educativa, realizamos un diagnóstico que permita conocer las características, intereses, necesidades y contextos del estudiantado para diseñar desde la realidad del grupo.

Con base en el diagnóstico, diseñamos actividades que priorizan los aprendizajes esperados, incorporando distintas formas de acceso a los contenidos y múltiples maneras de demostrar el aprendizaje.

Principio clave: La diversidad no es un obstáculo, es el punto de partida para un diseño pedagógico más rico y efectivo.

Fases 2 y 3: Implementación y evaluación. 1. Construcción de acuerdos. 

Scene 10

Fases 2 y 3: Implementación y evaluación

Establecemos conjuntamente reglas claras basadas en el respeto, la escucha activa y la corresponsabilidad, creando un entorno seguro para la participación de todas las voces

Implementamos estrategias variadas de enseñanza, fomentando el trabajo colaborativo, la participación activa y el acompañamiento constante a lo largo del proceso

Utilizamos procesos de evaluación continua que permitan identificar avances y dificultades, ofreciendo retroalimentación oportuna y ajustes razonables cuando sea necesario

COMPROMISO COLECTIVO. Reflexión final. La inclusión en el aula es un compromiso ético y pedagógico que requiere disposición, sensibilidad y trabajo colaborativo. Implementar estrategias inclusivas no significa reducir la exigencia académica, sino replantear la manera en que acompañamos a los estudiantes.. 

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La inclusión en el aula es un compromiso ético y pedagógico que requiere disposición, sensibilidad y trabajo colaborativo. Implementar estrategias inclusivas no significa reducir la exigencia académica, sino replantear la manera en que acompañamos a los estudiantes.

Esta propuesta refleja nuestro esfuerzo conjunto por escuchar, comprender e integrar las ideas de cada integrante del equipo, reconociendo que la diversidad de visiones fortalece la práctica educativa. Apostamos por una educación que no deje a nadie atrás y que conciba la inclusión como una condición indispensable para la calidad educativa.

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