Adaptaciones curriculares

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A daptaciones curriculares

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DIANA WILCHES

YASMIN OLIVERO G

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Necesidades Educativas Especiales (NEE)

LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL

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INTRODUCCION

Este es un tema de mucho interés especialmente para las personas que nos encontramos inmersas en el ámbito educativo teniendo en cuenta la clase de estudiantes que tenemos actualmente. El termino de necesidades educacionales especiales da explicación al por que algunos alumnos presentan dificultad para desarrollar las competencias que corresponden a un grado especifico, para enfrentarnos a este nuevo reto, debemos conocer las nuevas políticas, herramientas, lineamientos y apoyo didáctico y profesional para darles una adecuada orientación y trato en la aplicación de estrategias, actividades y evaluación de aprendizajes se refiere.

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OBJETIVOS

I dentificar a los estudiantes con carateristicas en NEE, R econocer el tipo de NEE existente en el estudiante. G estionar y apropiarse de los programas de inclusion. C apacitacion permanentes sobre proyectos de inclusion y diversidad,

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JUSTIFICACION

Para llevar a cabo la educación desde un enfoque inclusivo, es necesario que nuestras Instituciones Educativas cumplan con unas condiciones, principios y características necesarias para atender a los estudiantes en los diferentes niveles que van desde las prácticas pedagógicas, hasta la planeación de los apoyos individuales que adviertan la particularidad de los estudiantes. Lo anterior permitirá, no solo detectar las necesidades educativas especiales de los alumnos, sino también disminuir las barreras a nivel Institucional y de los docentes que atienden los niños, para la inclusion en el sistema educativo abierto a la diversidad . “Condiciones para que la Escuela sea inclusiva desde la UNICEF”

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CONTEXTUALIZACION

La educación especial tiene carácter de transversalidad, permeando todo el sistema educativo. Se asume así, como un conjunto de recursos sistematizados de apoyo a los niveles educativos para contribuir a que los alumnos y las alumnas que presentan necesidades educativas especiales a lo largo de su escolaridad, desarrollen al máximo sus capacidades y potencialidades .

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¿QU É ES NEE?

Se definen como Necesidades Educativas Especiales. Se dice que hay una NEE cuando una deficiencia cognitivas, física, sensorial, emocional, social afecta al aprendizaje hasta el punto en que son necesarios algunos accesos especiales al curriculum. Fomenta las adaptaciones curriculares. Hay dos tipos de necesidades educativas especificas: 1 . Las transitorias. Es aquella que se presenta en un periodo de escolaridad por un motivo en particular. 2 . Las permanentes. En cambio duran el resto de nuestras vidas. Los niños con necesidad educativas especiales. Es la disminución o dificultad en el desarrollo. Se considera que un alumno tiene necesidad educativa especiales cuando este presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros. Las necesidades educativas especiales aparecen cuando el alumno presenta un ritmo para aprender muy distinto a los de sus compañeros.

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A continuacion se presentan dos actividades cuya base es el juego para lograr atender algunas NEE especificas

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ACTIVIDAD 1

Juego: El abrazo. Contenido: orientación espacial y cooperación. R ecursos: humanos: un educador. Espaciales: espacio amplio y sin obstáculos. Materiales: vendas para tapar los ojos a los jugadores videntes. Temporales: 5 minutos. Número de alumnos: grupos de 10 jugadores D esarrollo: El docente tapa los ojos a los jugadores que no tienen discapacidad visual. a continuación indica a todos los participantes del grupo que formen una fila y se agarre cada uno de la mano del compañero. les explica que el juego consiste en que él, el docente va a caminar por el espacio y que entre todos tienen que atraparlo en un gran abrazo. juego para niños y niñas con discapacidad visual y baja visión .

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ACTIVIDAD 2

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Juego. E ste es mi cuerpo. C ontenido. F isico – motriz R ecurso. H umano, Espaciales: espacio amplio y sin obstáculos. Materiales. Fichas con imágenes de las partes del cuerpo. Temporales: 15´¨, 45 y 1 minutos. Número de alumnos: se agruparan dependiendo del numero que saque el docente . Desarrollo: Calentamiento general: Nos tocamos: con las manos tocamos las diferentes partes de nuestro cuerpo, primero todos iguales, después uno muestra una ficha con una parte del cuerpo y los demás deben tocarla

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Los alumnos corren por el espacio y el maestro dice un número y muestra una ficha con una parte del cuerpo, los alumnos se agruparán por el número dicho y juntando la parte del cuerpo nombrada. Todos corren por la sala y a la señal, se colocarán apoyando en el suelo la parte del cuerpo que se indica: una mano y un pie, dos manos y un pie, un pie, mano derecha pie izquierdo. Vuelta a la calma: Estiramientos y retroalimentación sobre el juego.

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Todas las personas, en algún momento de nuestras vidas presentamos alguna vez necesidades educativas especiales (NEE) de cualquier índole. Por lo tanto las escuelas deben prepararse para proporcionar los apoyos adecuados a sus alumnos. Apuntando siempre a la especialización y/o capacitación permanente de los profesores en función de optimizar los procesos cognitivos, sociales y pedagógicos en el aula de los estudiantes que presentan NEE .

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CONCLUSION

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BIBLIOGRAFIA

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https:// aulavirtual.ibero.edu.co/recursosel/Documentos_cursos/Lic%20Pedagogia%20Infantil/Sexto%20semestre/Adaptaciones%20curriculares/Adaptaciones%20Curriculares.pdf https:// aulavirtual.ibero.edu.co/repositorio/Cursos-Matriz/Licenciaturas/LEPI/Adaptaciones-curriculares/MD/MODELO%20CARTILLA%20ADAPTACIONES%20CURRICULARES.pdf https://www.youtube.com/watch?v=8_- GkY-w10A https://vision2020la.wordpress.com/2013/11/01/estimulacion-visual-para-el-nino-con-baja-vision /

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