Name: PLANIF. PROYECTO INTERD. 10MO
Uploaded: 2022-01-12
Duration: 8 min 53 s
Description: . . . . Irlanda E-1077 y Av. 6 de Diciembre (593-2) 2435313 2435373 Email: unidad.sebastianbenalcazar@quito.gob.ec www.educacion.quito.gob.ec/unidades/sebastiandebenalcazar ..

. . . . Irlanda E-1077 y Av. 6 de Diciembre (593-2) 2435313 2435373 Email: unidad.sebastianbenalcazar@quito.gob.ec www.educacion.quito.gob.ec/unidades/sebastiandebenalcazar .. 

Scene 1

Irlanda E-1077 y Av. 6 de Diciembre 
(593-2) 2435313  2435373 
Email: unidad.sebastianbenalcazar@quito.gob.ec 
www.educacion.quito.gob.ec/unidades/sebastiandebenalcazar 
.

GRADO / CURSO 
 10MO EGB 
PARALELO 
 ABCD

NIVEL/SUBNIVEL 
 BASICA SUPERIOR 
JORNADA 
 MATUTINA

Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí para 
brindar oportunidades equitativas y responder a los requerimientos de la actualidad, compartiendo 
la información con ética y responsabilidad social.

CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
(Todas las 
asignaturas)

CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la 
información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y 
producción cultural y artística, y los utiliza en procesos de recepción, 
búsqueda de información, creación y difusión de contenidos artísticos y 
culturales. 
 
CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos con coherencia y cohesión, 
autorregulando la escritura mediante la aplicación del proceso de 
producción, el uso de estrategias y procesos de pensamiento, matizando y 
precisando significados y apoyándose en diferentes formatos, recursos y 
materiales, incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con pertinencia. 
 
CE.EF.4.1 Participa en diferentes categorías de juegos (tradicionales, 
populares, modificados, masivos, expresivos, con elementos, en el medio 
natural, entre otros), mejorando sus posibilidades y las de sus pares de 
alcanzar los objetivos, a partir del reconocimiento de lógicas, características 
básicas, orígenes, demandas (motoras, intelectuales, emocionales, sociales), 
influencia de etiquetas sociales, conocimientos corporales necesarios y 
posibles riesgos, construyendo individual y colectivamente estrategias, 
materiales y espacios seguros de juego. 
 
CE.EFL.4.8. Production – Accuracy and Intelligibility: Communicate needs 
and information clearly and in simple terms, using grammatical structures 
learned in class (although there may be frequent errors), effectively and

Scene 2

without undue effort. Demonstrate an ability to make appropriate use of new 
words and expressions in social interactions. 
 
CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real, función cuadrática), 
reconoce sus representaciones, propiedades y fórmulas algebraicas, analiza 
la importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y resuelve problemas 
que pueden ser modelados a través de funciones elementales; propone y 
resuelve problemas que requieran el planteamiento de sistemas de 
ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones de segundo grado; juzga 
la necesidad del uso de la tecnología 
 
CE.CS.4.4. Explica y aprecia los diversos procesos de conflictividad social y 
política, en América Latina y el mundo, en función de la paz. 
 
CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, 
social y cultural de la humanidad y valora la diversidad del mundo expresada 
en textos escritos. 
 
CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso de antibióticos y vacunas), 
contagio y propagación de bacterias y virus en función de sus características, 
evolución, estructura, función del sistema inmunitario y barreras 
inmunológicas, tipos de inmunidad, formas de transmisión, identificando 
además otros organismos patógenos para el ser humano.

ASIGNATURA 1 
MATEMÁTICA 
DOCENTE 
 Lic. Germania Andrango

M.4.1.57. Definir y reconocer una función 
cuadrática de manera algebraica y gráfica, 
determinando sus características: dominio, 
recorrido, monotonía, máximos, mínimos y 
paridad

I.M.4.1.1. Ejempliﬁca situaciones reales en las 
que se utilizan los números enteros; establece 
relaciones de orden empleando la recta numérica; 
aplica las propiedades algebraicas de los números 
enteros en la solución de expresiones con 
operaciones combinadas, empleando 
correctamente la prioridad de las operaciones; 
juzga la necesidad del uso de la tecnología. (I.4)

1.Consulte la definición de función cuadrática (dos ejemplos numéricos con a>0 y a<0), punto 
mínimo, punto máximo y graficar las 2 funciones cuadráticas mediante la tecnología.

2.Consulte el cálculo del Vértice y de la intersección del eje y de dos funciones cuadráticas

3. Consulte el Dominio, rango y monotonía de dos funciones cuadráticas

Scene 3

4. Consulte la intersección del eje x de la función cuadrática. (Resolución de la ecuación 
cuadrática mediante factorización y fórmula cuadrática). Realice 2 ejemplos

5. Graficar las 2 funciones cuadráticas en papel milimetrado (Indicando el vértice, punto 
máximo o mínimo, intersecciones en el eje x y en el eje y)

Realice un video interactivo con las actividades. 
Realizar las actividades en Word y subir  a CEVIM en PDF junto con el link del video 
interactivo. Subir el viernes 12 de noviembre hasta las 23h59

LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y 
académicos con manejo de su estructura 
básica, y sustentar las ideas con razones y 
ejemplos organizados de manera jerárquica.

Estructura diferentes tipos de textos académicos 
(ensayo argumentativo) combinando diferentes 
tramas y tipos de párrafo según sean pertinentes. 
(J.2., I.4.) (Ref. I.LL.4.7.1.)

Crear un vídeo publicitario con el tema “Desde el Ecuador para el mundo”, tomando en cuenta los 
siguientes pasos.

1. Planificación: 
a)  Registro de conceptos básico y elementos  de la publicidad   
b)  Lluvia de ideas para organizar el texto. 
c)  Seleccionar la aplicación o herramienta tecnológica. 
2. Elaboración de publicidad: 
a)  Redactar el texto con lenguaje formal. 
b)  use imágenes y sonido adecuadas 
c)  El video debe ser muy creativo y persuasivo. 
3. Revisión de publicidad: revise ortografía, verifique que se emplee todos los elementos del video 
publicitario.

3.  Entregar el trabajo en fecha indicada.

Scene 4

CS.4.1.56 Analizar las características de 
las dictaduras latinoamericanas y sus 
gobiernos, con énfasis en el 
desarrollismo y la represión.

I I.CS.4.5.2. Examina el proyecto integracionista 
bolivariano, en el contexto del desarrollo del 
capitalismo, destacando el valor de la independencia y 
la libertad para las naciones en el presente, los avances 
científicos y técnicos que posibilitaron el gran auge de 
la industria y los cambios socioeconómicos a inicios del 
desarrollismo.

CS.4.1.58. Explicar el proceso de 
implantación del neoliberalismo en 
América Latina.

Investigue sobre las dictaduras militares en el Ecuador

Elabore un resumen o guión del contenido investigado

Por medio de una herramienta o app de vídeo crear un documental, video interactivo o noticiero. La 
duración del video es de mínimo 1 min y máximo 2 min. Se recomienda utilizar herramientas 
gratuitas: filmora, tiktok, kwai, snapchat, entre otros. Seguir la rúbrica propuesta y cumplir con los 
criterios de evaluación

Subir su video a una plataforma de almacenamiento en la nube como google drive, one drive, 
dropbox, entre otros. 
Compartir el enlace en un documento PDF y subir el  archivo a la plataforma CEVIM máximo el 
12 de enero de 2022 23:59

Scene 5

CN.4.2.3. Explicar, con apoyo de modelos, el 
sistema inmunitario, identificar las clases de 
barreras inmunológicas, interpretar los tipos de 
inmunidad que presenta el ser humano e infiere 
sobre la importancia de la vacunación.

I.CN.4.7.1. Propone medidas de prevención, a 
partir de la comprensión de las formas de 
contagio, propagación de las bacterias y su 
resistencia a los antibióticos; de su estructura, 
evolución, función del sistema inmunitario, 
barreras inmunológicas (primarias, secundarias y 
terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, 
artificial, activa y pasiva). (J.3., I.1.)

Investigue sobre el plan de vacunación vigente en el Ecuador.

Elabore un resumen o guión del contenido investigado haciendo énfasis en la importancia de la 
vacunación, enfermedad, que previene, edad de colocación, número de dosis. Emplear material 
visual de apoyo en su presentación. El video debe incluir datos informativos(portada), presentación, 
conclusión y fuentes de consulta.

Por medio de una herramienta o app de vídeo crear un documental, video interactivo. La duración 
del video es de mínimo 2 minutos y máximo 3 minutos. Se recomienda utilizar herramientas 
gratuitas: filmora, tiktok, kwai, snapchat, toontastic, entre otros. Seguir la rúbrica propuesta y 
cumplir con los criterios de evaluación.

Subir su video a una plataforma de almacenamiento en la nube como google drive, one drive, 
dropbox, entre otros. El link del video debe ser subido a la plataforma CEVIM, en la fecha 
indicada. Cargar el link de la actividad y verificar el envío y funcionamiento del video desde otro 
dispositivo.

ASIGNATURA 4 
INGLÉS  
DOCENTE 
 Lic. Nicole Molina 
Lic. Andrea Dávila

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 
INDICADORES DE LOGRO

EFL 4.3.7. Read, gather, view and listen to 
information from various sources in order to organize 
and discuss relationships between academic content 
areas. (Example: audio and media presentations, oral 
interviews, reference books, magazines, etc.)

Learners can communicate personal 
information and basic immediate needs in 
simple terms using grammatical structures 
and vocabulary seen in class(although 
there may and / frequent basic errors) 
REF. (I.EFL.4.8.1.) (I.1, I.2, I.3, S.1)

Scene 6

EFL 4.2.2. Use a series of phrases and sentences to 
describe aspects of personal background, immediate 
environment and matters of immediate need in simple 
terms using grammatical structures learnt in class 
(although there may be frequent errors with tenses, 
personal pronouns, prepositions, etc.)

Learners can use and make simple 
learning resources, both online and in 
print, in order to compare and contrast 
information. REF. ( I.EFL.4.16.1.) (I.1, 
I.3, I.4, J.2, J.4)

Choose two important people from Ecuador around the world.

Write the script of the TV show (Introduction, development, closing).

Choose the questions for the interview (Present Perfect).

ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones informáticas 
sencillas para la creación de diaporamas con 
secuencias de imágenes de la propia historia o 
relacionadas con un tema específico.

I.ECA.4.6.2. Busca y selecciona información 
relacionada con el arte y la cultura para 
construir conocimiento en la elaboración de 
diaporamas, pequeñas producciones 
audiovisuales, etc. (I.2., S.1.) Ref

Scene 7

1. Investiga sobre lo que es un diaporama, características, estructura, breve descripción.

2. Elaborar un diaporama en base al tema “Desde el Ecuador para el Mundo”.   
Puedes iniciar respondiendo las siguientes preguntas: 
a) ¿Cuál es el título del diaporama? 
b) ¿Qué escenarios va a emplear para el diaporama?

3. Para elaborar el diaporama los pasos que debe seguir son los siguientes:   
Determinación del contenido a tratar, ¿Qué?, de los destinatarios ¿a quién?, y los objetivos que 
queremos lograr ¿para qué?   
Realizar el guión audiovisual, paso previo a la realización del mismo.    
Estructura: número de diapositivas (de acuerdo al tema y orden de presentación), Imagen (definir 
con texto lo que las imágenes nos está tratando de informar), Sonido (elegir tipo de audio, música 
que va acompañar el trabajo audiovisual), Tiempo (definir el tiempo de presentación que no sea 
extenso en cada una de las presentaciones).   
Finalmente debe plasmar toda la información con creatividad, organización y un orden cronológico.

4. INDICACIONES: 
          Las actividades deben ser realizadas en el programa de su elección. 
          El video debe incluir datos informativos(portada), presentación, conclusión y fuentes de 
consulta. 
          El link del video debe ser subido a la plataforma CEVIM, en la fecha indicada.

ASIGNATURA 6 
EDUCACIÓN 
FÍSICA(PARALELOS C-D)

EF.4.1.1. Participar en diferentes categorías de juegos 
(tradicionales, populares, modificados, masivos, 
expresivos, con elementos, en el medio natural, entre 
otros) reconociendo el aporte cultural proveniente de 
sus orígenes, objetivos y lógicas a la identidad nacional.

I.EF.4.1.1. Participa individualmente y 
con pares en diferentes categorías de 
juegos, reconociendo lógicas, 
características, orígenes, demandas y 
conocimientos corporales que le 
permitan mejorar cooperativamente y de 
manera segura las posibilidades de 
resolución de tácticas y estrategias 
colectivas.

Investigar los juegos tradicionales en el Ecuador

Scene 8

Seleccionar dos juegos tradicionales 
Realizar una breve descripción de cada uno. 
¿ Qué beneficios( físicos y otros), aportan la práctica de los juegos tradicionales seleccionados?

Realizar un vídeo con la información obtenida en los numerales anteriores.

Indicaciones: 
4.1 El vídeo debe incluir:  
Portada. 
Presentación. 
Conclusión. 
              4.2 Enviar el link del vídeo a la plataforma CEVIM en la fecha establecida.

ASIGNATURA 6 
EDUCACIÓN 
FÍSICA(PARALELOS A-B)

Desarrollar una investigación sobre dos reservas ecológicas o dos parques nacionales

Elaborar dos juegos exploratorios donde se pueda disfrutar del paisaje de su investigación.  
Describa cada juego. 
Aportes de los juegos exploratorios en estas reservas o parques

Realizar un vídeo de mimo de 2  minutos  con la información obtenida en los numerales anteriores.

Scene 9

LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante 
el uso de las estructuras básicas de la 
lengua oral, la selección y empleo.

I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversación, diálogo, 
narración, debate, conversatorio, presentación, 
entrevista, encuesta, exposición) organizados a partir 
del uso de las estructuras básicas de la lengua oral, 
utiliza un vocabulario acorde a la intención y el 
contexto, los apoya con una variedad de formatos, 
soportes o recursos (incluyendo los audiovisuales). (I.3., 
I.4.)

Realizar  una fotonovela a través de un vídeo interactivo con el tema “Desde el Ecuador para el 
Mundo”.

Informe escrito 
Portada 
Índice 
Biografía del autor. 
Contexto social, político, económico de la obra dramática. 
Datos curiosos. 
Realizar el guión literario de la obra dramática con una fuente Courier New 12. 
Crear el guión técnico de la obra dramática con una fuente Courier New 12.

B. Elaboración de la Fotonovela 
Elegir un título sugerente y atractivo relacionado con el tema. 
Utilizar fotogramas (fotos). 
Mensaje verbal (carteles y globos, montaje, onomatopeyas y metáforas gráficas). 
Actos: mínimo III  (planteamiento, nudo y el desenlace). 
Elegir el número de personajes, los escenarios, el vestuario y la evolución temporal. 
 Empezar el dibujo de cada escena, de forma que los autores puedan imaginar los encuadres y 
contenidos de las futuras fotografías. 
Redactar los pies de foto a partir del relato ya elaborado

C. Crear a través de la aplicación H5P un vídeo interactivo con la fotonovela. 
Realice 5 preguntas de la estructura interna y externa de la obra dramática elegida para la 
fotonovela. 
Realice 5 preguntas con los elementos de la fotonovela utilizados en el trabajo.

Scene 10

La presentación del trabajo deben realizarlo en un documento Word.   
Transforme el documento Word a PDF e incluya el link del vídeo al final del trabajo y suba a la 
Plataforma CEVIM, el martes 12 de diciembre de 2022, hasta las 23h59h00. 
Tome en cuenta la rúbrica de evaluación del informe antes de realizar la actividad propuesta.

PRESIDDENTE /A JUNTA GRADO/CURSO SECRETARIO/A AD HOC

NOMBRE:  MSc. Javier Tipán Corella 
Lic. Germania Andrango

PLANIF. PROYECTO INTERD. 10MO

Scene 1 (0s)

Scene 2 (1m 5s)

Scene 3 (2m 12s)

Scene 4 (3m 4s)

Scene 5 (3m 54s)

Scene 6 (4m 58s)

Scene 7 (5m 34s)

Scene 8 (6m 36s)

Scene 9 (7m 30s)

Scene 10 (8m 31s)