Name: MENINGKATKAN MINAT BACA ANAK MELALUI GERAKAN LITERASI
Uploaded: 2022-07-12
Duration: 5 min 9 s
Description: MENINGKATKAN MINAT BACA ANAK MELALUI GERAKAN LITERASI.

MENINGKATKAN MINAT BACA ANAK MELALUI GERAKAN LITERASI. 

Scene 1

MENINGKATKAN MINAT BACA ANAK MELALUI GERAKAN LITERASI

A.PERISTIWA (FACT)    Latar belakang : Rendahnya minat baca pada peserta didik SMPN 2 kuala membawa dampak pada kegiatan pembelajaran banyak faktor yang mendorong hal ini terjadi. Budaya membaca semakin menurun oleh kehadiran  Smartphone  android. Siswa lebih tertarik membaca potongan – potongan tulisan dan menonton video yang ada di sosial media ini menunjukan minat baca ada namun daya baca rendah, sehingga hal ini mempengaruhi kegiatan pembelajaran. Siswa menjadi kurang aktif dan kurang percaya diri dalam memberikan pendapat karena kurangnya wawasan yang di miliki, sehingga tidak berani tampil di depan untuk memberikan pendapat.

Yang dilakukan pada aksi nyata berikut alasan mengapa melaksanakan aksi nyata? Aksi nyata pengelolaan program yang berdampak pada murid di maksudkan untuk  meningkatkan minat membaca dan menulis pada murid.program literasi dapat mewujudkan kepemimpinan pada murid .melalui budaya positif literasi dapat menghasilkan sebuah karya.untuk meningkatkan literasi murid ini perlu dukungan dari semua pihak dan kebutuhannya mereka dapat menyuarakan keinginannya,membuat pilihan-pilihan dan merasa memiliki terhadap karya yang mereka hasilkan sendiri yakni dapat berupa puisi,cerpen buku dll.hal ini dapat menumbuhkan rasa tanggung jawab murid untuk memimpin minimal dirinya sendiri agar dapat konsisten dalam membuat sebuah karya Aksi nyata ini di lakukan untuk mewujudkan langkah pengelolaan program yang berdampak pada murid dengan berbasis pemetaan aset sekolah menggunakan model BAGJA dan MELR Yang dilakukan guna memastikan sebuah program yang berdampak pada murid. Sehingga bisa menjadi langkah konkrit keterlibatan sebagai pemimpin dalam pengembangan sekolah.

Selain itu alasan utama dibalik program ini adalah pada terwujudnya minat baca siswa dan perkembangan siswa secara holistik, siswa yang bahagia. dan juga memiliki nilai – nilai pribadi yang unggul, berbudaya serta memiliki karakter profil pelajar pancasila. Tujuan Utama melaksanakan aksi nyata ini adalah sebagai berikut :. 

Scene 2

Selain itu alasan utama dibalik program ini adalah pada terwujudnya minat baca siswa dan perkembangan siswa secara holistik, siswa yang bahagia. dan juga memiliki nilai – nilai pribadi yang unggul, berbudaya serta memiliki karakter profil pelajar pancasila. Tujuan Utama melaksanakan aksi nyata ini adalah sebagai berikut :

1.Meningkatkan minat baca murid 2.Menambah pembendaharaan kosa kata 3.Menambah wawasan murid 4.Meningkatkan daya fokus dan konsentrasi siswa 5.Menumbuhkan rasa percaya diri anak agar mampu tampil didepan umum

Scene 3

Scene 4

Scene 5

Scene 6

Dengan terlaksananya program ini , maka program ini pada dasarnya di rancang untuk menjadi wadah berkreasi dan berinovasi bagi siswa siswi menumbuhkan keberanian untuk tampil dan juga mengedukasi siswa akan pentingnya budaya literasi. Siswa-siswi perlu di perkenalkan betapa pentingnya kegiatan literasi yang dilakukan sehingga sebagai generasi muda penerus bangsa akan selalu menjunjung budaya yang mampu melestarikan budaya membaca. Di perlukan sebuah pembiasaan yang menjadi sebuah budaya. Dengan pelaksanan kegiatan yang rutin dan berkelajutan dari program ini maka dampak pada murid dalam hal meningkatkan minat dan bakat serta jiwa kepemimpinan dan juga kepedulian akan literasi akan membuahkan hasil. 

Scene 7

Dengan terlaksananya program ini ,  maka program ini pada dasarnya di rancang untuk menjadi wadah berkreasi dan berinovasi bagi siswa siswi menumbuhkan keberanian untuk tampil  dan juga mengedukasi siswa akan pentingnya budaya literasi. Siswa-siswi perlu di perkenalkan betapa pentingnya kegiatan literasi yang dilakukan sehingga sebagai generasi muda penerus bangsa akan selalu menjunjung budaya yang mampu melestarikan budaya membaca. Di perlukan sebuah pembiasaan yang menjadi sebuah budaya. Dengan pelaksanan kegiatan  yang rutin dan berkelajutan dari program ini maka dampak pada murid dalam hal meningkatkan minat dan bakat serta jiwa kepemimpinan dan juga kepedulian akan literasi akan membuahkan hasil

Hasil aksi nyata di SMPN 2 Kuala ini menunjukan bahwa ada perkembangan dari waktu ke waktu mulai dari hanya membaca 15 menit sebelum memulai proses belajar mengajar yang di awasi oleh guru piket dan wali kelas sehingga menjadi budaya bagi murid – murid ketika jam literasi sudah di mulai maka dengan sendirinya melakukan aktivitas tersebut. Satu hal yang menjadi saya bangga sebagai guru mata pelajar peserta didik mamapu meningkatkan kemampuan pengetahuan akan kosa kata, membuat otak mereka bisa bekerja secara optimal, menambah wawasan, mempertajam diri dalam menangkap informasi dari sumber bacaan salah satu aksi nyata nya yaitu memiliki jiwa kepemimpinan karena dengan keberanian penuh mampu menciptkan seorang pemimpin yang mampu berdiri di depan dengan memaparkan visi misi sebagai calon ketua OSIS SMP negeri 2 Kuala

Kegiatan literasi yang di lakukan di SMPN 2 Kuala di atas menunjukan bahwa kegiatan literasi tidak semata – mata di lakukan di dalam ruangan kelas saja tapi bisa juga di lakukan di tempat lain yaitu halaman sekolah dan LAB dengan di dampingi oleh guru piket dan wali kelas diberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih sesuai dengan bakat dan minat peserta didik namun pada kesempatan kali ini mereka yang melakukan kegiatan literasi dengan menggunakan komputer untuk lebih lengkap terkait kegiatan literasi di LAB yang dimiliki sekolah dengan demikian apapun yang menjadi minat dan bakat peserta didik dapat di salurkan dengan baik dengan memanfaatkan fasilitas yang ada di lingkungan sekolah demi peningkatan potensi peserta didik.. 

Scene 8

Kegiatan literasi yang di lakukan di SMPN 2 Kuala di atas menunjukan bahwa kegiatan literasi tidak semata – mata di lakukan di dalam ruangan kelas saja tapi bisa juga di lakukan di tempat lain yaitu halaman sekolah dan LAB dengan di dampingi oleh guru piket dan  wali kelas  diberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih sesuai dengan bakat dan minat peserta didik namun pada kesempatan kali ini mereka yang  melakukan kegiatan literasi dengan menggunakan komputer untuk lebih lengkap terkait kegiatan literasi di LAB yang dimiliki sekolah dengan demikian apapun yang menjadi minat dan bakat peserta didik dapat di salurkan dengan baik dengan memanfaatkan fasilitas yang ada di lingkungan sekolah demi peningkatan potensi peserta didik.

Scene 9

Scene 10

Scene 11

B.PERASAAN (FEELING). Perasaan saat merencanakan aksi nyata ini program yang berdampak pada murid ini adalah merasa tertantang karena program ini harus menekankan pada aspek dampak langsung pada diri siswa misalnya kepedulian aspek lain, literasi, keimanan, kedispilinan,dan aspek lainnya yaitu kemampuan kepemimpinan bisa menjadi bekal siswa untuk kehidupan yang lebih baik sebagai individu maupun anggota masyarakat.. 

Scene 12

Perasaan saat merencanakan aksi nyata ini program yang berdampak pada murid ini adalah  merasa tertantang karena program ini harus menekankan pada aspek dampak langsung pada diri siswa misalnya kepedulian aspek lain, literasi, keimanan,  kedispilinan,dan aspek lainnya yaitu kemampuan kepemimpinan bisa menjadi bekal siswa untuk kehidupan yang lebih baik sebagai individu maupun anggota masyarakat.

Perasaan saat program ini terlaksana perasaan bahagia dan juga optimis dengan pencapaian program yang sudah berjalan, terlaksananya program ini tidak terlepas dari kolaborasi semua pemangku kepentingan terutama siswa yang sangat antusias terlibat dalam program literasi ,guru piket  dan wali kelas yang mengkoordinir kegiatan. Saya pun bertambah antusias terlibat dalam program literasi baik dari murid dan seluruh pemangku kepentingan di sekolah. Dengan respon yang baik dari warga sekolah terutama murid membuat saya ingin terus terlibat dalam pengelolaan program ini agar lebih baik lagi ke depan dengan harapan dapat terus berkelanjutan

Scene 13

Scene 14

C.PEMBELAJARAN ( FINDING) YANG DI DAPAT DARI PELAKSANAAN AKSI NYATA. 

Scene 15

C.PEMBELAJARAN ( FINDING) YANG DI DAPAT DARI PELAKSANAAN AKSI NYATA

Pembelajaran yang di dapatkan dari aksi nyata adalah terwujudnya kepemimpinan murid dalam literasi untuk peningkatan minat bakat serta jiwa kepemimpinan, terwujudnya  karakter siswa yang memiliki pengetahuan dari sumber – sumber informasi yang diperoleh dan menjadi siswa yang berani tampil dan mengekspresikan bakat maupun potensinya pada akhirnya besar harapan saya bahwa program ini akan bisa mewujudkan profil  pelajar pancasila

Dari aksi nyata ini saya mendapatkan banyak pelajaran penting, yaitu bagiamana saya menyusun dan mengelola sebuah program yang berdampak pada murid dengan pemetaan aset model BAGJA. Selain itu saya menyadari pentingnya kolaborasi antar pemangku kepentingan untuk suksesnya program ini. Saya juga belajar bahwa peran guru tidak terbatas pada pembelajaran di dalam kelas saja namun harus peduli dan ikut terlibat dalam mengelola program yang berdampak pada murid

D. PENERAPAN KEDEPAN (FUTURE) RENCANA PERBAIKAN UNTUK PELKASANAAN DI MASA DEPAN. 

Scene 16

D. PENERAPAN KEDEPAN (FUTURE) RENCANA PERBAIKAN UNTUK PELKASANAAN DI MASA DEPAN

Recana perbaikan ke depan yaitu  lebih mengaktifkan kembali kegiatan intrakurikuler di lingkungan sekolah untuk memberikan bimbingan dan menjadi wadah pengembangan minat dan bakat anak selain itu kedepannya perlu pemberian apresiasi berupa  reward  kepada siswa yang memiliki prestasi akademik sebagai bentuk dukungan untuk menambah semangat anak menampilkan kreatifitas dalam

Melakukan literasi. Selain itu perlu peningkatan kolaborasi guru ,siswa dalam hal kegiatan literasi siswa butuh pendampingan dan bimbingan dari guru piket dan wali kelas pada saat melakukan kegiatan literasi agar program dapat berjalan sesuai apa yang kita inginkan.

MENINGKATKAN MINAT BACA ANAK MELALUI GERAKAN LITERASI

Scene 1 (0s)

Scene 2 (57s)

Scene 3 (1m 20s)

Scene 4 (1m 26s)

Scene 5 (1m 32s)

Scene 6 (1m 38s)

Scene 7 (1m 43s)

Scene 8 (2m 34s)

Scene 9 (3m 2s)

Scene 10 (3m 8s)

Scene 11 (3m 14s)

Scene 12 (3m 20s)

Scene 13 (3m 57s)

Scene 14 (4m 3s)

Scene 15 (4m 9s)

Scene 16 (4m 43s)