PERMASALAHAN DAN SOLUSI DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI

PERMASALAHAN DAN SOLUSI DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI.

Permasalahan siswa. Pada saat pembelajaran pada Bab “ Pengetahuan Peta “,ketika diberikan tugas secara lisan dan tulisan untuk mengidentifikasi / menjelaskan mengenai “ Peta” yang meliputi pengertian , jenis, manfaat dan fungsi peta, terlihat siswa kurang fokus dan kurang termotivasi Ada beberapa siswa yang menjawab pertanyaan /mengerjakan tugas namun jawaban mereka tidak lengkap bahkan beberapa diantaranya terdapat siswa yang tidak mengumpulkan tugas tertulis.

FAKTOR – FAKTOR PENYEBAB PERMASALAHAN. Siswa kurang konsentrasi dan kurang motivasi Ketika ditanya alasan kurang konsetrasi / kurang motivasi pada saat pembelajaran, siswa menjelaskan alasan kurang tertarik (termotivasi ) untuk mempelajari peta , karena menurut mereka bahwa materi “ Peta “ disamping kurang menarik juga sulit untuk dipelajari Siswa sudah dapat memprediksi bahwa jika materi berhubungan dengan “ Peta “ , maka sudah bisa ditebak pasti tugasnya adalah teori mengenai peta atau menggambar peta yang biasa sudah sering mereka ketahui / sering ditugaskan oleh guru pada mata pelajaran lain.

SOLUSI. Menjelaskan kepada siswa beberapa jenis peta yang belum mereka kenal/ pelajari beserta contoh dan manfaatnya Menunjukkan peta kontur yang dapat mereka aplikasikan dalam kegiatan lain selain pembelajaran di kelas baik pada masa sekarang ketika masih SMA , maupun kegiatan/ komunitas ataupun di bidang pekerjaan mereka kelak seperti misalnya dalam kegiatan pramuka, kegiatan pecinta alam,tim SAR ,kuliah ataupun bekerja di bidang planologi,geologi , pertambangan dan lain – lain Siswa diberikan langkah – langkah untuk mengenal peta kontur yang mencakup perbedaannya dengan peta yang lain, ketinggian kontur tertentu, jarak atau beda ketinggian ( countur interval ) , menghitung skala peta kontur dan menggambar profil / penampang peta kontur serta beberapa penjelasan bentuk morfologi peta kontur tersebut Pada saat menggambar profil peta kontur, siswa diberi keleluasaan berkreasi menggunakan alat mewarnai dengan tetap mengikuti standar pembuatan peta dengan suasana santai ngemil permen / snack bahkan sambil mendengarkan musik Siswa diberi tugas peta kontur yang sederhana dengan peta yang berbeda ( kode A dan kode B ) agar siswa dapat berdiskusi dan membuat kesimpulan mengenai kedua tugas tersebut yang menunjukkan hasil profil peta kontur yang berbeda.

REALISASI SOLUSI PERMASALAHAN.

Hasil Pemecahan Masalah Pembelajaran -Siswa menjelaskan kesulitan dalam mempelajari peta -Guru berusaha berusaha mengatasi kesulitan yang dialami siswa dan memotivasi -Siswa diberikan contoh – contoh peta yang belum dikenal / dipelajari -Siwa diberi tugas menggambar peta kontur dengan situasi yang santai, dan diberi kebebasan berkreasi dengan menggunakan alat mewarnai dengan tetap mengikuti standar pembuatan peta -Bekerjasama dengan guru mata pelajaran geografi lainnya -Bekerjasama dengan pihak BK / walikelas untuk bersama – sama mengatasi setiap kesulitan yang dihadapi siswa -Diterapkan pula pada pembelajaran di kelas lainnya.

C ontoh tugas Peta Kontur hasil karya siswa.