Scene 1

INSTITUSI  PERGURUAN GAYA, KOTA KINABALU PROGRAM DIPLOMA PASCASISWAZAH PERGURUAN (PDPP) AMBILAN JUN 2021 SJHK2063R: PENGAJARAN KURIKULUM SEJARAH SEKOLAH RENDAH NAMA PENSYARAH: DR. SAPIHI BIN HJ. DULAMIT AHLI KUMPULAN: TARIKH HANTAR: 31 OGOS 2021

NAMA NO. K/P ANGKA GILIRAN JOENYSON BIN  JAIMI 951102126215 2021072400159 MASREAH BINTI SEMAT 930512126266 2021072400161 MASTIKA BINTI UNDONG 930127126358 2021072400162

Scene 2

1.0 PENGENALAN  2.0 ANALISIS DSKP SEJARAH  2. 1   KERANGKA KSSR   2.2   KURIKULUM BERDASARKAN STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PEMBELAJARAN DAN STA N DARD PRESTASI  2.3   KEMAHIRAN PAK 21  3.0 ANALISIS DAN RASIONAL TEMA SEJARAH TAHUN 4  3.1 MARI BELAJAR SEJARAH  3.2 ZAMAN AIR BATU  3.3 ZAMAN PRA SEJARAH 3.4  KERAJAAN MELAYU AWAL 3.5 TOKOH TERBILANG KESULTANAN MELAYU MELAKA 6.0  REFLEKSI  7.0  KESIMPULAN

Scene 3

Sejarah adalah mata pelajaran teras dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang wajib dipelajari oleh semua murid mulai Tahap II dari Tahun 4 sehingga Tahun 6.

Kurikulum ini merupakan usaha untuk mendedahkan murid dengan perkembangan ilmu pengetahuan, kemahiran dan pengamalan nilai serta penerapan semangat jati diri sebagai warganegara Malaysia.

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) digubal berbentuk kronologi yang membincangkan pengenalan tentang Sejarah Awal Negara, Kedaulatan Negara dan Kemakmuran Negara Kita.

Ini bertujuan untuk mendidik murid memahami latar belakang negara melalui perubahan dan yang dikekalkan sehingga hari ini.

Scene 4

KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

KSSR dibina berasaskan enam tunjang, iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap dan Nilai; Kemanusiaan; Keterampilan Diri; Perkembangan Fizikal dan Estetika; serta Sains dan Teknologi.

Enam tunjang tersebut merupakan domain utama yang menyokong antara satu sama lain dan disepadukan dengan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif.

Scene 5

Sains dan Teknologi
• Penguasaan ilmu sains, kemahiran dan
sikap saintifik
• Penguasaan pengetuahuan dan
kemahiran matematik
• Penguasaan pengetuahuan dan
kemahiran berasaskan teknologi
Perkembangan Fizikal dan Estetika
• Perkembangan jasmani dan kesihatan
untuk kesejahteraan diri
• Pemupukan daya imaginasi, kreativiti,
bakat dan apresiasi
Komunikasi
Penggabungjalinan kemahiran bahasa
secara lisan dan bukan lisan semasa
berinteraksi
Writis
Insan
Seimbang
/oova€xq
Keterampilan Diri
Pemupukan kepim inan dan sahsiah
diri melalui aktiviti
urikulum dan
kokurikulum
Kerohanian, Sikap dan Nilai
Penghayatan amalan agama,
kepercayaan, sikap dan nilai
Kemanusiaan
• Penguasaan ilmu dan amalan tentang
kemasyarakatan dan alam sekitar, negara
dan global
• Penghayatan semangat patriotisme dan
perpaduan

Scene 6

kurikulum berdasarkan standard kurikulum, standard pembelajaran dan standard prestasi

DSKP mata pelajaran sejarah disediakan untuk membantu guru merancang aktiviti dan menghasilkan bahan pengajaran yang sesuai. DSKP yang disediakan  dalam KKSR mengandungi Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi. Setiap tajuk yang terdapat dalam SK diterjemahkan dalam SP.  Manakala SPi pula mengandungi tahap penguasaan yang perlu murid pamerkan sebagai petunjuk prestasi bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai.

Scene 7

panduan pelaksanaan elemen kewarganegaran dan nilai sivik semasa pdp

5.4
Standard
Kandungan
Hang Tuah
sebagai
Laksamana
Melaka
Standard Pembelajaran
Murid boleh.
5.4. I Menyatakan riwayat
hidup Hang Tuah.
5.4.2 Menjelaskan kualiti diri
Hang Tuah sebagai
Laksamana Melaka
5.4.3 Menganalisis peranan
Hang Tuah sebagai
Laksamana Melaka
K5.4.4 Mencontohi kesetiaan
Hang Tuah sebagai
Laksamana Melaka.
1<5.4.5 Menilai
kebijaksanaan
tokoh dalam
menyelesaikan
sesuatu
masalah.
K5.4.6 Mencadangkan sikap
bertanggungjawab
mempertahankan
kedaulatan negara-
Tahap
Pen uasaan
2
3
4
5
6
Standard Prestasi
Tafsiran
Menyatakan Hang Tuah sebagai
Laksamana Melaka.
Menguasai maklumat Hang Tuah
sebagai Laksamana Melaka.
Menjelaskan dengan contoh sifat-sifat
Hang Tuah sebagai Laksamana
Melaka.
Membuktikan Hang Tuah sebagai
tokoh terbilang.
Menjustifikasi Hang Tuah yang
melambangkan ciri-ciri pemimpin
untuk meneruskan keamanan negara
Menjana idea tentang sikap dan
kepemimpinan Hang Tuah dalam
membudayakan sikap
bertanggungjawab sebagai pemimpin
kepada generasi muda.
Catatan
Cadangan aktiviti
Perbincangan
Kajian Kes berkaitan
Standard Kandungan
Hang Tuah sebagai
Laksamana Hang Tuah.
Peta I- Think
Sikap taat setia Hang
Tuah sebagai Laksamana
Hang Tuah
EMK (TMK)
Menonton video berkaitan
filem Hang Tuah

Scene 8

Scene 9

Menghasilkan Idea atau produk yang kreatif

Scene 10

Scene 11

Pembelajaran Berasaskan Kajian Masa Depan

Pembelajaran  Tekonologi  Maklumat dan Komunikasi

Semua strategi pengajaran yang digunakan dapat meningkatkan KBAT murid dalam aspek pengetahuan, nilai dan kemahiran

Scene 12

DSKP  tahun  4 yang  digubal   adalah   wadah   utama  yang  menjadikan   panduan  guru  dalam   memberikan   pemahaman   tentang   mengenai   aspek   sejarah .

Ianya   sebagai   teras   jiwa  murid  bagi   menyediakan   pendidikan   kepada   generasi  masa  kini   dan  masa  akan   datang .

Scene 13

Tajuk ini berkaitan tentang pengenalan ilmu sejarah yang mencakupi pengertian, konsep masa, sumber, kaedah, sebab dan akibat serta kepentingan sejarah.  Pemahaman sejarah turut didedahkan melalui pengkajian sejarah diri dan keluarga, sejarah sekolah dan sejarah setempat.

Dapat   memberikan   penekanan    ilmu   sejarah   kepada  murid   memupuk  murid  supaya   dapat   menghargai  masa

Menghayati   peristiwa   sejarah Menanam   semangat   cinta   akan   negara   kepada  murid .

Scene 14

Tajuk   ini   menjelaskan   tentang   garis  masa Zaman Air  Batu   iaitu   Moisen ,  pliosen ,  plestosen ,  dan   holosen  yang  membawa   kepada   perubahan   bentuk   muka   bumi  Asia Tenggara  khususnya  di Malaysia

Dapat   memahmi   fenomena   perubahan   alam . Rasional  1

Memupuk   kesedaran   memelihara   dan   memulhara   alam   sekitar . Rasional  2

Mensyukuri   Anugerah   Tuhan Rasional  3

Memupuk   semangat   cinta   akan  Negara Rasional  4

Scene 15

Tajuk ini membincangkan tentang Zaman Prasejarah di Malaysia. Tumpuan pengetahuan kepada maksud, lokasi, alatan serta kegiatan sosial dan ekonomi dalam kehidupan manusia prasejarah.

Menghargai   kebijaksanaan ,  kreativiti ,  dan   inovasi   masyarakat .

Menghargai   kegigihan   manusia   prasejarah

Scene 16

Tajuk ini membincangkan tentang Kerajaan Melayu Awal sebelum Kesultanan Melayu Melaka. Murid didedahkan dengan nama, lokasi, kegiatan ekonomi dan bentuk hubungan diplomatik

RASIONAL 1 Mengagumi  kegemilangan  Kerajaan Melayu   Awal

RASIONAL 2 Mengagumi  kemahiran  masyarakat Kerajaan Melayu   Awal

RASIONAL 3 Mencontohi kebijaksanaan hubungan diplomatik Kerajaan Melayu   Awal

Scene 17

Tajuk ini membincangkan tentang  Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka, Pengasas Kesultanan Melayu Melaka, Tun Perak sebagai Bendahara Melaka dan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka

TAJUK 5: TOKOH TERBILANG KESULTANAN MELAYU MELAKA

RASIONAL 1 Memupuk rasa bangga dan setia kepada institusi pemerintahan dahulu dan   kini

RASIONAL 2 Menghargai nilai kepemimpinan   tokoh-tokoh

RASIONAL 3 Memupuk   semangat   cinta   akan   negara

Scene 18

Pendidikan Malaysia  Mewujudkan sistem pendidikan yang sistematik di Malaysia.

Murid  Melahirkan individu yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani selaras dengan tuntutan falsafah kebangsaan.

Guru Panduan kepada guru untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dan sistematik

Scene 19

Kesimpulannya , organisasi kandungan KSSR sejarah tahun 4 sesuai dengan peringkat umur murid tahun 4. Hal ini kerana, murid bukan sahaja diberikan pendedahan mengenai sejarah awal negara malah turut dibekalkan dengan pengetahuan asas berkenaan ilmu sejarah yang akan dipelajari pada masa akan datang. Oleh itu, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) perlu merangka dan menggubal dengan lebih teliti DSKP sejarah sekolah rendah yang sesuai dan releven selaras Falsafah Pendidikan Kebangsaan pada semakan kurikulum akan datang.

Scene 20

RUJUKAN Ismail bin Said. (2014).  Kaedah Pengajaran Sejarah . Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd Ismail bin Said. (2014).  Kurikulum Sejarah . Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn Bhd Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Buku Penerangan Kurikulum Standard sekolah Rendah 	(semakan 2017). Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.  Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Kurikulum Standard Sekolah Rendah, Dokumen Standard 	Kurikulum dan Pentaksiran. Tahun 4. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum. 	Diakses dari https://www.moe.gov.my/en/muat-turun/penerbitan-dan-jurnal/dskp- 	kssr/1277-dskp-kssr-sejarah-tahun-4. Syed Ismail Syed Mustapa, Pushpavalli A. Rengasamey, Meor Aris Meor Hamzah & Rosly Mohd. Sani. 	(2017). Kaedah Pengajaran Sejarah. Kuala Lumpur: Sasbadi Sdn. Bhd.

PENGENALAN

Page 1 (0s)

Page 2 (37s)

Page 3 (1m 2s)

Page 4 (4m 4s)

Page 5 (4m 34s)

Page 6 (6m 41s)

Page 7 (9m 21s)

Page 8 (10m 46s)

Page 9 (15m 46s)

Page 10 (20m 46s)

Page 11 (23m 58s)

Page 12 (25m 45s)

Page 13 (26m 32s)

Page 14 (28m 23s)

Page 15 (29m 31s)

Page 16 (31m 2s)

Page 17 (32m 14s)

Page 18 (33m 53s)

Page 19 (36m 11s)

Page 20 (37m 17s)