Modelo constructivista-final

9029 - Instituto de Educación Superior - Sede Marianetti Página1 Espacio curricular: La enseñanza en la escuela secundaria técnica 1 Segundo Parcial: Modelos de enseñanza Integrantes de la Comunidad 3: - RÍOS, Eva - ROJAS, Carlos - HERRERA, Fabián - MAMANI MORENO, Santiago - PINILLA, Stefano - LÓPEZ ZUNIN, Viviana Modelo pedagógico asignado: CONSTRUCTIVISTA El constructivismo, como marco conceptual que orienta la práctica educativa, es una teoría del aprendizaje y una propuesta pedagógica que sostiene que el conocimiento no se transmite de manera directa desde el docente hacia el estudiante, sino que es construido activamente por cada persona a partir de sus experiencias previas, la interacción con el entorno y las relaciones sociales. Desde esta perspectiva, aprender implica elaborar significados, reorganizar conocimientos anteriores y generar nuevas comprensiones de la realidad. El constructivismo considera que cada individuo interpreta el mundo según su comprensión cognitiva, su contexto cultural y social, y sus experiencias personales. Por ello, el aprendizaje es un proceso activo, dinámico y significativo, en el que el estudiante participa de forma protagonista en la construcción de su conocimiento. Autores Entre los principales referentes del constructivismo se destacan Jean Piaget, Lev Vygotsky y David Ausubel, cuyas contribuciones permitieron comprender cómo se produce el aprendizaje y el desarrollo del conocimiento. Jean Piaget (1896-1980) desarrolló la teoría del constructivismo genético, centrada en el estudio de las etapas del desarrollo cognitivo. Sostuvo que el aprendizaje se produce a través de la interacción constante entre el sujeto y el medio, mediante dos procesos fundamentales: la asimilación, que consiste en incorporar nueva información a las estructuras cognitivas ya existentes, y la acomodación, que implica modificar dichas estructuras para integrar nuevos conocimientos. Según Piaget, el desarrollo intelectual ocurre de manera progresiva y secuencial, permitiendo alcanzar formas de pensamiento cada vez más complejas. Desde esta.

[Audio] La explicación del hablante sobre la teoría de aprendizaje social-cultural de Lev Vygotski indica que los estudiantes construyen activamente su conocimiento interactuando con su entorno. También menciona que Vygotski introdujo el concepto de apoyo temporal, que se refiere a la ayuda proporcionada para ayudar a los estudiantes a adquirir nuevo conocimiento hasta que alcanzan la autonomía. Además, introduce la teoría de David Ausubel sobre el aprendizaje significativo, que establece que el nuevo conocimiento gana sentido cuando puede relacionarse con el conocimiento anterior. El hablante destaca la importancia de identificar y utilizar el conocimiento previo como punto de partida para contenido nuevo. Además, él enfatiza la importancia de promover experiencias significativas de aprendizaje, contextualizadas y conectadas a problemas del mundo real. Desde esta perspectiva, el conocimiento se vuelve más relevante cuando los estudiantes pueden relacionarlo con sus circunstancias, aplicarlo en contextos concretos y usarlo para comprender y transformar la realidad..

[Audio] La función del profesor es guiar, mediatar y facilitar el aprendizaje, diseñando situaciones significativas y problemáticas que estimulan la reflexión, la participación activa y la construcción del conocimiento. El profesor también proporciona recursos, genera espacios para la interacción y facilita la colaboración, promoviendo la pensamiento crítico, la autonomía y el aprendizaje auto dirigido. La función del estudiante es tomar un papel activo en la construcción de su propio aprendizaje, participando en la búsqueda de información, el análisis, la interpretación y la aplicación, relacionando el nuevo conocimiento con el conocimiento previo. Los estudiantes formulan hipótesis, hacen preguntas, argumentan sus puntos, resuelven problemas y reflejan sobre su propio proceso de aprendizaje. A través de la interacción con el entorno, los pares y los profesores, los estudiantes desarrollan habilidades cognitivas y sociales, logrando resultados de aprendizaje significativos y duraderos. La evaluación es un proceso integral, cualitativo y individualizado que considera todos los aspectos del desarrollo del estudiante. Tiene como objetivo comprender y valorar el desarrollo del conocimiento, las habilidades, las actitudes y las capacidades, trascendiendo la calificación numérica. La evaluación tiene un carácter formador, continuo y orientador, acompañando el proceso de aprendizaje a través de la observación sistemática, el retroalimentación permanente y la valuación del progreso. Su objetivo principal es apoyar el aprendizaje del estudiante al identificar fortalezas, debilidades y oportunidades para mejorar, fomentando el aprendizaje significativo, el desarrollo de la autonomía y el crecimiento general..

[Audio] Las aplicaciones del modelo constructivista en el aula son diversas y multifacéticas. En primer lugar, promueve proyectos interdisciplinarios donde los estudiantes integran múltiples materias en un solo trabajo. En segundo lugar, fomenta el aprendizaje basado en problemas, donde los estudiantes resuelven situaciones de la vida real en grupos. En tercer lugar, utiliza tecnologías digitales, como plataformas que fomentan la exploración y colaboración. Por último, adopta formatos de evaluación que brindan retroalimentación constante en lugar de exámenes tradicionales. Las diferencias entre el modelo constructivista y otras corrientes pedagógicas se pueden resumir de la siguiente manera: el modelo constructivista enfatiza la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante, mientras que el modelo conductista se basa en la transmisión de conocimiento del maestro al estudiante. En contraste, el modelo tradicionalista se enfoca en la reproducción de la información aprendida. El modelo constructivista también destaca el papel del maestro como guía, mediador y facilitador del aprendizaje, mientras que el modelo conductista retrata al maestro como principal fuente de transmisión.

[Audio] Muchas gracias por escuchar esta presentación sobre el modelo constructivista de enseñanza. Espero que hoy hayan aprendido algo nuevo. Gracias..