Loría_Herrea_Yahaira_ Proyecto Final

[Virtual Presenter] La Entidad responsable de la educación pública en Costa Rica es el Ministerio de Educación Pública. El Viceministerio Académico es una dependencia del Ministerio que se encarga de la política académica y la planificación estratégica de la educación. El Departamento de Recursos Tecnológicos en Educación es un área dentro del Viceministerio que se ocupa de la implementación de tecnologías educativas. El Departamento de Bibliotecas Escolares y Centros de Recursos para el Aprendizaje es una unidad dentro del Departamento que se enfoca en la gestión de recursos educativos y la formación de bibliotecarios escolares. El módulo 3 del proyecto final AMI tiene como objetivo desarrollar competencias mediáticas e informacionales en bibliotecólogos escolares para el uso y gestión de la información en línea. Este módulo está dirigido a participantes como Yahaira Loría Herrera, quien forma parte del Centro Educativo Escuela Líder El Carmen. La fecha de entrega es el 30 de octubre de 2026..

1. Materia del currículo escolar Materia: Estudios Sociales 2. Eje de acción BEYCRA Eje de acción: Alfabetización informacional. Este eje se relaciona directamente con Estudios Sociales porque permite enseñar a los estudiantes a buscar información de manera adecuada, identificar fuentes confiables, comparar información y utilizarla de forma responsable. Por ejemplo, al investigar un acontecimiento de la historia de Costa Rica, los estudiantes pueden consultar un libro digital, escuchar un podcast, observar un video y realizar un recorrido virtual por un museo. Posteriormente pueden comparar la información obtenida y determinar qué datos coinciden y cuáles deben verificarse. 3. Audiencia a la que va dirigido el proyecto. Nivel: I o II ciclo de la Educación General Básica. Se selecciona la asignatura de Estudios Sociales porque permite trabajar diferentes habilidades relacionadas con la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI), especialmente la búsqueda, selección, análisis y verificación de información. En esta materia los estudiantes pueden consultar diferentes fuentes para conocer la historia de Costa Rica, sus acontecimientos, personajes, cultura, patrimonio y realidad social. Esto permite que aprendan que no toda la información que encuentran en Internet tiene la misma confiabilidad y que es importante comparar diferentes fuentes antes de dar una información como verdadera..

[Audio] Los medios y proveedores de información en línea son fundamentales para realizar investigaciones en Estudios Sociales. Para ello existen varios recursos que pueden ser utilizados. Entre ellos se encuentran las bibliotecas digitales, como la Biblioteca Digital del Sistema Nacional de Bibliotecas (SINABI), que ofrecen acceso a una amplia variedad de documentos relacionados con la historia de Costa Rica. Además, hay programas de radio y podcast, como El Hilo de la Historia, que acercan la investigación histórica a la ciudadanía. También hay videos disponibles en plataformas como YouTube, como la Sala Historia de Costa Rica, siglos XVI al XXI, producidos por el Museo Nacional de Costa Rica. Estos recursos pueden ser utilizados para complementar la investigación y desarrollar la observación y análisis de la información audiovisual. Por último, también hay recorridos virtuales interactivos en 360 grados, como los ofrecidos por el Museo Nacional de Costa Rica, que permiten acercar a los estudiantes al patrimonio histórico y cultural sin necesidad de trasladarse físicamente al museo..

[Audio] La Biblioteca Digital del SINABI es una herramienta valiosa para explorar la historia de Costa Rica. Los estudiantes pueden acceder a documentos, fotografías y mapas relacionados con la historia nacional. La biblioteca proporciona información sobre títulos, instituciones responsables y datos históricos relevantes. Los estudiantes deben identificar estos elementos y analizarlos para comprender mejor la historia de Costa Rica..

Ficha de Trabajo Dos fuentes, una historia: investiguemos Costa Rica Nombre de los investigadores: ______________________________ Grado: Quinto Pregunta de investigación: ¿Qué información podemos comprobar sobre la historia de Costa Rica utilizando diferentes fuentes? Parte 1. Registramos lo que encontramos Recurso consultado Dato o información encontrada Biblioteca Digital del SINABI __________________________ Pódcast El Hilo de la Historia __________________________ Video del Museo Nacional __________________________ Recorrido virtual del Museo Nacional __________________________ Parte 2. Verificamos la información Seleccionamos tres datos del video y los comparamos con la página oficial de la exhibición del Museo Nacional. Dato encontrado en el video ¿Qué dice la página oficial? Resultado 1. ______________ ______________ Coincide / Requiere revisión 2. ______________________ ______________ Coincide / Requiere revisión 3. ______________ ______________ Coincide / Requiere revisión Parte 3. Reflexionamos 1. ¿Quién publicó el video que consultamos? 2. ¿Por qué es importante conocer quién produce la información? 3. ¿Qué debemos hacer si dos fuentes presentan información diferente? 4. ¿Consideramos confiable la información que investigamos? ¿Qué evidencias respaldan nuestra respuesta? Conclusión: Antes de compartir información, debemos ______________________________. 4. Realizamos un recorrido virtual Guiaría a los estudiantes en la exploración de un espacio del recorrido virtual del Museo Nacional. Observarán objetos y elementos históricos, y comentarán cómo estos recursos visuales ayudan a comprender el pasado del país. 5. Comparamos y verificamos En parejas, consultarán la página oficial del Museo Nacional sobre la exhibición Historia de Costa Rica, siglos XVI al XXI. Compararán tres datos registrados durante el video con la información de la página institucional y anotarán sí coinciden o si necesitan investigar más. 6. Compartimos nuestras conclusiones Cada pareja compartirá un dato verificado y explicará por qué es importante revisar la procedencia de la información y compararla con otras fuentes antes de considerarla verdadera..

[Audio] La noticia o información seleccionada es "Sala Historia de Costa Rica, siglos XVI al XXI". El título es claro y se relaciona directamente con el contenido presentado. No utiliza expresiones exageradas ni busca provocar miedo o sorpresa para atraer la atención del público. La información fue publicada en YouTube por el canal del Museo Nacional de Costa Rica, una institución cultural dedicada a conservar, investigar y divulgar el patrimonio natural, arqueológico e histórico del país. Además, el sitio web oficial del Museo contiene información sobre la misma exhibición. Esto permite comparar el video con una segunda fuente institucional. Por estas razones, la fuente ofrece un alto nivel de confiabilidad. El video aparece publicado por el canal institucional del Museo Nacional de Costa Rica. En la información disponible no se identifica claramente a una persona autora específica, por lo que no sería correcto atribuirle la autoría individual sin comprobarla..

[Audio] La persona explica que la evidencia puede presentarse a través de exhibiciones de museos y objetos históricos relacionados con el desarrollo del país. Esta información también se puede comparar con descripciones oficiales en el sitio web del museo. La fecha de publicación no invalida necesariamente el contenido. Es esencial verificar la precisión de la información al revisar la fuente oficial. Además, las imágenes utilizadas en la presentación deben examinarse cuidadosamente, ya que pueden referirse a la exhibición pero no necesariamente prueban su verdad. Es fundamental investigar más a fondo y compararlas con otras fuentes confiables. El mensaje transmitido por el video es sobre la construcción de la historia de Costa Rica a través de varios eventos y contribuciones de diferentes grupos sociales. Finalmente, el público objetivo incluye estudiantes de quinto grado, quienes beneficiarán de este recurso, así como profesores, estudiantes de grados superiores y personas interesadas en la historia nacional..

h) ¿La información es cierta o es falsa? Conclusión: la información es confiable y está respaldada por una fuente institucional. La descripción del video coincide con la información publicada en el sitio web oficial del Museo Nacional de Costa Rica sobre su exhibición histórica. Por lo tanto, hay evidencias suficientes para considerar confiable la información general presentada. No obstante, esta valoración se refiere al contenido contrastado; no significa que se haya verificado de manera independiente cada detalle del video. 8. Actividad para trabajar la veracidad o falsedad de la noticia o información seleccionada. Dos fuentes, una historia: investiguemos Costa Rica Duración aproximada: 40 minutos Objetivo: Comparar información histórica de dos fuentes para reconocer coincidencias y determinar su confiabilidad. Desarrollo: 1. Los estudiantes observan el video del Museo Nacional. 2. Después, consultan la página oficial Historia de Costa Rica – Siglos XVI al XXI. 3. En parejas, seleccionan tres datos que aparecen en los recursos y comprueban si coinciden. 4. Registran los resultados en una tabla con tres columnas: dato encontrado, fuente consultada y resultado de la comparación. 5. Comparten sus conclusiones con el grupo. Recursos: Video, sitio web oficial del Museo Nacional, computadora o tableta y hoja de trabajo. Evaluación: Se valora la capacidad de comparar fuentes, identificar coincidencias y explicar por qué una fuente institucional puede aportar evidencias para comprobar información..

[Audio] La documentación del proyecto final se ha completado y estoy listo para ayudarte a crear un video narrado en español. El video debe tener un máximo de cinco minutos de duración y cubrir los ocho apartados del trabajo, los cuatro recursos de información, el análisis de confiabilidad y la actividad para la biblioteca escolar. Para este propósito, te proporcionaré un resumen detallado de cada uno de estos elementos, así como la información relevante para realizar el análisis de confiabilidad y la actividad correspondientes. Estas actividades serán diseñadas para que puedas utilizarlas en la biblioteca escolar, facilitando la implementación de la planificación y organización de tus tareas. Además, te proporcionaré los recursos de información necesarios para realizar el análisis de confiabilidad y la investigación de la actividad. Esto permitirá que puedas crear un video de calidad y completo que satisfaga tus necesidades y objetivos..