ll unidad educacion comparada Iliany Valladares

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Universidad Autónoma de Honduras CRAED -JUTICALPA TEMA: evolución histórica de las prioridades de la investigación en educación comparada . ALUMNA Iliany Grissel Valladares Torres   20152230016 CATEDRATICO Lic. Mario Reyes Juticalpa, Olancho 26/06/2021

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evolución histórica de las prioridades de la investigación en educación comparada .

CAPITULO ll

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Marc Antonie Julien de Paris

Fue el iniciador de la pedagogía comparada en 1817 en París, y considero a la educación como un medio para lograr la paz y unidad entre los pueblos. Ventajas: • La importancia de manejar una metodología empírica y científica en la educación comparada. • La elaboración de instrumentos que sirvieran a esta finalidad como las tablas comparativas.

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Los relatos de viajes o etapa precientífica.

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La génesis de la ciencia de la educación comparada. La modernidad.

El adjetivo latino Modernus (Moderno) empezó a emplearse a partir del siglo IV d.C. para distinguir el presente, que se había convertido oficialmente en cristiano, del pasado romano y pagano. Tanto el historiador Sotelo (2003) como el filósofo Habermas (1988) vinculan el término moderno con la Cristiandad. Y también con Europa, dado que “el término moderno aparecía y reaparecía exactamente en aquellos períodos en Europa en los que se formaba la conciencia de una nueva época por medio de una relación renovada con los antiguos” (Habermas, 1988: 88). Importa, pues, dejar constancia desde un principio de la identidad originaria de la Modernidad con lo cristiano y con lo europeo