Aprendamos todos a leer

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Aprendamos todos a leer

Lesly Johana Duffó Puerto

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“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida”.

— Mario Vargas Llosa.

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Es importante recordar que hace mas de 5000 años se inventó la escritura como una forma de plasmar lo hablado El código escrito depende del idioma y la cultura El sistema de escritura para el idioma español es alfabético

Antes de empezar

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Scene 4 (37s)

d el apredizaje de la lectura

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Facilitadores

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Iniciemos…

Los niños inician con la lectura emergente desde antes de llegar a las escuela. Su exposición a materiales escritos como revistas, libros, pósteres y otros, les facilitan ese aprendizaje.

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Es importante rodear al niño de un ambiente letrado que ayudará a adquirir los conceptos de impresión y desarrollar la escritura emergente

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Nos referimos a la capacidad de comprender que lo que se habla puede ser escrito, y lo que está escrito puede ser leído.

Conceptos de impresión

Los podemos ver reflejado en tres aspectos:

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Scene 7 (1m 21s)

Algunos ejemplos prácticos

Se lee de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, de adelante hacia atrás.

Información

Globalidad

Imagen

Los libros tienen una portada donde se muestra el título y el nombre del autor.

Los dibujos que acompañan los textos sirven para ilustrarlos y ayudan a entenderlos, pero no sustituyen a las palabras.

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Scene 8 (1m 43s)

La escritura emergente

La curiosidad por aprender y copiar lo que ven a su alrededor lleva a transitar entre la lectura y escritura emergente. Algunas cosas que los niños empiezan a identificar es su nombre y serán los fonemas más recordados por ellos.

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Scene 9 (2m 13s)

Habilidades y destrezas para el aprendizaje de la lectura y la escritura

Conciencia fonológica

Principio alfabético

Fluidez de lectura

Automaticidad

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Decodificación

Scene 10 (2m 27s)

La conciencia fonológica

Es la habilidad que tenemos de detectar y manipular los sonidos del lenguaje hablado

A nivel texto

A nivel palabra

A nivel fonema

Reconocer que los textos o las oraciones están formados de palabras separadas.

Reconocer que las palabras están formadas por sílabas. Identificar palabras que riman y la parte que rima.

Reconocer que las palabras están formadas por fonemas. Identificar fonemas y manipularlos.

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Pin on animales

Scene 11 (2m 51s)

Habilidades fonológicas

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Scene 12 (2m 58s)

Parte 1

Identificar los fonemas.

Discriminación

Unión

Conteo

Separación

Decir cuántos fonemas hay.

Una sílaba o palabra en los fonemas que la forman.

Juntar los fonemas para formar una sílaba o una palabra

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Scene 13 (3m 17s)

Parte 2

Encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas que forman una sílaba o una palabra.

Comparación

Sustitución

Omisión

Adición

Quitar uno o más fonemas de una sílaba o de una palabra.

Añadir uno o más fonemas de una sílaba o de una palabra.

Cambiar uno o más fonemas de una sílaba o de una palabra.

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Scene 14 (3m 38s)

Principio alfabético

Es intencional y sistemático

La enseñanza debe planificarse tomando en cuenta la dificultad de las letras.

Es el entendimiento de que los sonidos se representan con letras y que estas pueden unirse tanto para leer como para escribir palabras.

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Scene 15 (3m 56s)

Línea del tiempo

Las vocales y la Y cuando tiene el sonido /i/

1. Las vocales y la “y”

4. Menos frecuentes

2. Consonantes transparentes

3. Los dígrafos

Las que solo tienen un sonido.

Es decir, letras que tienen dos grafemas para representar un solo sonido: ll, ch, qu .

Es importante reconocer la h como muda y que hay letras que tienen el mismo sonido

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Scene 16 (4m 23s)

La automaticidad lectora

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Scene 17 (4m 31s)

La práctica repetida de la decodificación de palabras permite que la lectura se automatice. Cuando una palabra se vuelve familiar se lee a golpe de vista, es decir, que se vuelve automática porque se reconoce completa en lugar de letra a letra o sílaba por sílaba. Por esto se dice que se aprende a leer, leyendo.

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Léemelo otra vez. ¿Por qué es importante la repetición de lecturas?

Scene 18 (4m 54s)

Ideas finales

Ampliar el vocabulario para fortalecer la comprensión

Trabajo constante en la decodificación para llegar a la automatización

Entender las palabras desde su sonido hasta su significado

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El origen de las palabras en español: patrimoniales, cultismos, prestamos, formación

Scene 19 (5m 11s)

Video diseñado a partir de la cartilla: Aprendamos todos a leer. Material de remediación previa del BID

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Finalmente gracias….

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