Scene 1 (0s)
120 '8040 oas 'HOY/NV : 14970 yvrv799 vrY90Y9hl NVWVHVW9d NV>lYV99ÅN9W 02/9/pga)ld Ifø)9.
Scene 2 (8s)
TOPIK I MERDEKA BELAJAR O MENGENAL DAN MEMAHAMI DIRI SEBAGAI PENDIDIK MENDIDIK DAN MENGAJAR MENDAMPINGI MURID DENGAN UTUH DAN MENYELURUH MENDIDIK DAN MELATIH KECERDASAN BUDI PEKERTI PENDIDIKAN YANG MENGANTARKAN KESELAMATAN DAN.
Scene 3 (17s)
Mensana( karakteristik dan kebutuhan murid, mendidik harus ada kesadaran dari datam diri untuk terus be(ajar Membantu murid mensenali dirinya agar dapat mandi ri dan merdeka dalam belajar sebasai guru harus dapat adaftif terhadap perubahan Sebasai guru harus memberikan pensalaman yang menyenanskan datam be(ajar.
Scene 4 (29s)
moDuL 2 dan pengajaran mervpakan salah satu bagian pendidikan , mengajar adatah salah satu bagian dari mendidik Pendidikan adatah tempat menabvrkan benih-benih kebudayaan yang hidup dalam masyarakat seka1i9us sebagai instrument fumbvhnya unsur kebudayaan Pendidikan yang berfokus pada orientasi kognifif menyebabkan perkembangan kecakapan emosional murid terabaiakan sistem among sistem pendidikan yang dilaksanakan dengan cara memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk dapat bergerak dan bertindak dengan leluasa Pendidikan tidak sekedar memberikan pengetahvan namon mendidik keterampilan berfikir dan mengembangkan kecerdasan batin murid sebagai guru harus dapat adaptif ferhadap pervbahan.
Scene 5 (46s)
MODUL 3 Mendampingi murid dengan ufuh & Mengeluruh O O Pendidikan yang bergerak secara dinamis sehingga menyesuaikan keadaaan yang bergerak berubah begitu cepat Setiap murid dilahirkan dengan kodrat alam yang berbeda-beda Cara mendidik & mengajar harus mengikuti perkembangan zaman yaitu disesuaikan dengan kodrat alam dan kodrat zaman Guru merancang pembelajaran yang berkelanjutan, terbuka & berdasar kebudayaan bangsa (asas trikon : kontinyu, konvergeb, konsentris).
Scene 6 (1m 2s)
MODUL 4 MEND/D/R & MELA T/H RECERDASAN BUD/ PERERT/ Budi Pekerti merupakan hasil bersatunya gerak fikiran, perasaan &kehendak sehingga menimbulkan suatu tenaga 4 2 Budi pekerti juga merupakan perpaduan cipta, rasa, & karsa 5 3 Budi pekerti tidak dibentuk dilingkungan sekolah saja tetapi juga dilingkungan keluarga & Bagian-bagian budi pekerti yaitu biologis dan inteligible Mendidik harus mampu memahamikodrat murid sebagai individu yang sadar mampu memikirkan, memahami, berempati, berkehendak & bertindak masyarakat 6 Guru harus melatih' keberanian (akal), hengasäh perasaan & peri•laku (rassa); memunculkan kehendak (karsa).
Scene 7 (1m 22s)
MODUL 5 Mendidik yang mengantarkan keselamatan & Kebahagiaan Setiap murid mempunyai kodrat dan potensi yang berbeda 4 Pendidik memberikan daya upaya maksimal untuk mengembangkan akal budi pekerti murid Pendidikan hanyalah sebagai tuntunan untuk murid agar selamat dan bahagia 5 Pendidikmengantar kan murid untuk merdeka afas dirinya sendiri untuk kehidupan dan penghidupannya sendiri 3 Pendidik tidak dapat berkehendak atas kodratn kekuatan ataunpotensi murid 6 Pendidik menuntun murid sesuai zamannya & membimbing murid memperbaiki bangsa, mengembangkan kecerdasan social sesuai dengan profil pelajar pancasila.
Scene 8 (1m 37s)
petqjqt' PqNcqsitq fiL Beri man. Bertakwa k Tuhan YME. dan Berakhlak Muto Mandiri Bernalar Kritis Profil Pelajar Pancasila Kebinekaan Global Bergotong Royong Kreatif.
Scene 9 (1m 44s)
ooo PEMBELAJARAN YANG BERORIENTASI PADA PENGUATAN KOMPETENSI DAN KARAKTER YANG SESUAI PROFIL PELAJAR PANCASILA.
Scene 10 (1m 52s)
ooo Jangan lupa Salah satu langkanh awal kita sebagai pendidik adalah bagaimana memaknai dan menghayati pribadi kita sebagai manusia yang merdeka untuk terus belajar.