Ingeniería_Pedagógica_Control_de_Calidad

Ingenieria Pedagögica: Sistema Integrado de Control de Calidad Educativa Un marco metodolögico para el diseöo, ejecuciön y validaciån de proyectos de ingenieria. Este documento transforma el "Procedimiento para Evaluar un Proyecto de Ingenieria" en un flujo de trabajo sistemåtico. Su objetivo es garantizar la excelencia académica mediante la estandarizaciån de objetivos, recursos y métricas de evaluaci6n. FIG 1.0 QUALITY CHECK HEASURENEKT NOOE A INPUT HEASURERENT TOLERANCE: 20. Olm FORCE VECTOR STRUCTURAL IRTEGRITY VALIDATION REFERENCE PLAKE DATA POINT 001 KHEASUREHENT RULER LOAD CAPACITY TEST tqotebookLM.

Ciclo de Vida del Proyecto Educativo Fase 1: Los Cimientos (Definiciön y Disefio) 1. Definir Objetivos 2. Disefiar el Proyecto Fase 2: La Construcciön (Habilitaciån y Ejecuciön) 3. Preparar Materiales 4. Implementar el Proyecto Fase 3: La Inspecciön de Calidad (Evaluaciön Integral) 5. Evaluaciön por Competencias 6. Taxonomia de Bloom 7. Rübrica y Métricas NotebookLM.

FASE 1: LOS CIMIENTOS Paso 1: Definicién de Ia Triada de Competencias Antes de iniciar el proyecto, se deben establecer objetivos claros alineados con tres dimensiones especificas: Conocimientos Comprender los principios teåricos aplicables al proyecto. Habilidades Aplicar técnicas y herramientas de ingenieria en la soluciön de problemas. Actitudes Fomentar la responsabilidad, el trabajo en equipo y la ética profesional. NotebookLM.

FASE 1: LOS CIMIENTOS Paso 2: Disefio de Ios Planos del Proyecto Un plan de proyecto robusto debe contener cuatro componentes no negociables para guiar al estudiante: o o 01. Descripci6n del problema Un enunciado claro del problema a resolver. 03. Metodologia Desglose de pasos a seguir, herramientas técnicas y recursos a utilizar. 02. Objetivos del proyecto Definiciön explicita de 10 que se espera lograr. 04. Cronograma Fechas clave (hitos) para la entrega de avances parciales y la entrega del proyecto final. NotebookLM.

FASE 2: LA CONSTRUCCIÖN Paso 3: Aprovisionamiento de Recursos (Andamiaje) El éxito de la ejecuci6n depende de la calidad de los materiales base proporcionados antes del inicio. o Materiales de Referencia Literatura técnica y te6rica. Guias de Trabajo Instrucciones paso a paso. Modelos Previos Ejemplos de proyectos anteriores que sirvan como eståndar de calidad y modelo para los estudiantes. NotebookLM.

FASE 2: LA CONSTRUCC1åN Paso 4: Implementaciön y Gestiön de Campo Durante la ejecuci6n, el rol del docente evoluciona de disefiador a facilitador. GESTION DEL DOCENTE • Asegurar la comprensi6n total de los requisitos. • Garantizar el acceso a los recursos necesarios. 1 1 1 1 Facilitaciön 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 DINÅMICA DEL ESTUDIANTE aea • Fomento de la colaboraci6n en equipos. • Establecimiento de roles claros y responsabilidades internas. NotebookLM.

FASE 3: LA INSPECCIÖN DE CALIDAD Paso 5: Evaluaciön Basada en Competencias Resoluci6n de problemas Pensamiento critico Trabajo en equipo COMPETENCIAS Comunicaciön efectiva METODOLOGfA DE VERIFICACIÖN I • Autoevaluaciones • Evaluaciones entre pares • Evaluaciones del instructor y creativo tqotebookLM.

FASE 3: LA INSPECCIÖN DE CALIDAD Paso 6: Interrogatorio Socråtico (Niveles Fundamentales) Utilizar la Taxonomia de Bloom para validar el aprendizaje durante el proceso. Nivel 2: Comprensi6n Nivel 3: Aplicaci6n PREGUNTA CLAVE: PREGUNTA CLAVE: 'ZCömo aplicaste estos conceptos en tu soluciön?" 'tPuedes explicar cömo se relacionan estos conceptos con el problema que resolviste?" Nivel 1: Conocimiento PREGUNTA CLAVE: 'tCuåles son los conceptos clave que aplicaste en tu proyecto?" NotebookLM.

FASE 3: LA INSPECCIÖN DE CALIDAD Paso 6: Interrogatorio Socråtico (Niveles Avanzados) Nivel 6: Evaluaciön Preguntas disefiadas para evaluar la capacidad de innovaciön y critica del estudiante. PREGUNTA CLAVE: 'tCömo evaluaste la efectividad de tu soluci6n?" Nivel 5: Sintesis Nivel 4: Anålisis PREGUNTA CLAVE: 'tQué nuevas ideas o enfoques propusiste en tu proyecto?" PREGUNTA CLAVE: 'tQué factores consideraste al analizar las posibles soluciones?" tqotebookLM.

FASE 3: LA INSPECCIÖN DE CALIDAD Paso 7: La Rübrica de Precisiön La evaluaci6n final utiliza una matriz estandarizada para eliminar la subjetividad. Se evalüan Cinco criterios alineados con Ios objetivos de aprendizaje y la Taxonomia de Bloom. Claridad en Ia Presentaci6n Estructura y lenguaje técnico. Profundidad del Anålisis Exhaustividad en el abordaje de aspectos. Aplicaci6n Pråctica Efectividad e innovaciön en la soluciön. Trabajo en Equipo Colaboraciön y distribuciön de tareas. Competencias Desarrolladas Nivel de dominio general. NotebookLM.

Matriz de Evaluaciön: Presentaciön y Amålisis Criterio Claridad en Ia Presentaciön Profundidad del Anålisis Excelente (4) Presentaciön muy clara y bien estructurada, uso excelente del lenguaje técnico. Anålisis profundo y exhaustivo, se abordan todos los aspectos del proyecto. Bueno (3) Presentaciön Clara, con pocos errores técnicos. Buen anålisis, se abordan la mayoria de los aspectos. Satisfactorio (2) Presentaciön comprensible, pero confusa en algunos puntos. Anålisis superficial, se omiten algunos aspectos importantes. Necesita Mejora (1) Presentaciön poco clara y confusa. Anålisis muy limitado o ausente. tqotebookLM.

Matriz de Evaluaciön: Ejecuciön y Colaboraciön Criterio Aplicaciön Pråctica Trabajo en Equipo Excelente (4) Aplicaciön efectiva Bueno (3) Aplicaciån de conceptos en la soluciån, propuestas innovadoras. Excelente colaboraci6n y distribuciön de tareas en el equipo. adecuada, pero con algunas limitaciones. Buena colaboraciön, aunque con algunas fallas en la distribuciön. Satisfactorio (2) Aplicaciön båsica, con dificultades en la resoluciön del problema. Colaboraci6n båsica, con conflictos visibles. Necesita Mejora (1) No se aplica 10 aprendido. Muy poca colaboraciön o trabajo en equipo. NotebookLM.

Matriz de Evaluaciön: Competencias Generales Criterio Competencias Desarrolladas Excelente (4) Demuestra un alto nivel de competencia en resoluciön de problemas y comunicaciön. Bueno (3) Demuestra competencia adecuada en la mayoria de las åreas. Satisfactorio (2) Muestra competencia båsica, con åreas de mejora. Necesita Mejora (1) No demuestra competencias relevantes. tqotebookLM.

Interpretaciön de Métricas y Resultados La conversi6n final de los criterios cualitativos a datos cuantitativos para el registro académico. Rango Total: Minimo 5 puntos - Måximo 20 puntos 13-16 Puntos 9-12 Puntos 5-8 Puntos Buen desempeöo Desempefio satisfactorio Necesita mejora Este sistema garartiza que la calificaciön final refleje con precisiån las capacidades técnicas y profesionales del estudiante. NotebookLM.