Scene 1

Precursores de la educación parvularia: Hermanas Agazzi

Integrantes: Sarvia Burgos Catalina Canales Bárbara Cárcamo Belén González

Scene 2

Rosa Agazzi,  nació  en 1866 y  falleció  en 1951 Carolina Agazzi,  nació  en 1870 y  falleció  en 1945 Fueron  dos  pedagogas   italianas , ambas  fueron   educadoras   formadas  en la Escuela Normal del  Magisterio  de Brescia,  desempeñándose  la  primera  en  educación   Básica  y  su   hermana  en  Educación   Parvularia    trabajo  en el  ámbito  de la  educación   infantil  (hasta 6  años  de  edad ). En 1891,  participan  de un  congreso  para  maestras  de  párvulos ,  dedicándose  ambas,  desde  ese  momento , a  esa   profesión ,  ya  que en el  año  1892  llegan  a  dirigir  dos Jardines  Infantiles . A  partir  de  ahí , a  raíz  de  su   observación  y  reflexión ,  comenzaron  a  gestar  las  características  y las bases del  currículo   agazziano .

Scene 3

Su principio metodológico fundamental es que el uso de las cosas tiene que ser inteligente y vivo, basado en la actuación y observación de vivencias, respeta la libertad y la espontaneidad del niño. Los objetos se han de distribuir en el aula de manera circular, facilitando la comunicación entre los niños/as y las educadoras para que este ambiente enriquecedor contribuya al aprendizaje. Esta teoría se basa en el juego. Porque motiva al niño a divertirse y a crear aprendizajes significativos y también los valores.   Pretende formar niños capaces de actuar por iniciativa propia. Es un sistema muy económico ya que solo requiere materiales alcanzables a cualquier nivel socioeconómico.

Scene 4

Con la  misión  de  formar   niños  con  iniciativa   propia  para  actuar , les  preocupaba   sobre   todo  la  salud , la  higiene , la  cultura   física  y el  lenguaje . Trabajaban  en  labores   domésticas   como   poner  la mesa y  lavar  la  loza  y que junto con el  cuidado  de la  huerta  escolar,  fomentaban   hábitos  de  trabajo  y de  buena   conducta . Con  estas   actividades   lograron  que los  niños /as no solo le  preocuparan  de  su   hábito  de  aseo   diario ,  sino  que  también   estuvieran   pendientes  y  ayudaran  al  hábito  de los  demás . Basado  en un  sistema   muy   económico   ya  que solo  requiere   materiales   alcanzables  a  cualquier   nivel   socioeconómico .

Scene 5

“Los  museos ” Decidieron   hacer   uso  de  materiales   reciclados  para  crear   diferentes   museos .  A  partir  de  aquí ,  realizaban   diferentes   actividades , para  fomentar  el  aprendizaje  y  trabajar  sus  cualidades , la  clasificación   Además  para  lograr  que los  niños   aprendieran  a  organizar  y  clasificar ,  atribuían   contraseñas   basadas  en  dibujos  o  símbolos   identificar  los  objetos  y/o las personas.

“El  papel  del  juego ”  Uno de los  juegos  que  ellas   usaban  para  realizar  y  llevar  a  cabo  los  diferentes   aprendizajes  y  cualidades  era La Cesta de los  tesoros . Consistía  en  sentar  al  niño  o a la  niña ,  cerca  de una cesta con  varios   objetos Alguno  de  ellos :  objetos  naturales, (los que  aportaba  la  naturaleza ,  frutas ,  piedras …),  llaves ,  instrumentos  musicales,  madera ,  papel  y  cartón .

"Las  contraseñas "   Los  objetos   personales  de los  niños   estaban   marcados  con  dibujos  o  símbolos  a modo de ‘ contraseñas ’.  Estas    les  permitían   identificarlos  y  ordenarlos  de  mejor   manera . Además ,  ayudanban  en la  educación  del  lenguaje ,  porque   potenciaban  la  actividad   lingüística   también   desarrollada  por el resto de las  actividades  y el  contacto  con el medio, los  objetos  y las personas

Precursores de la educación parvularia: Hermanas Agazzi

Scene 1 (0s)

Scene 2 (10s)

Scene 3 (45s)

Scene 4 (1m 27s)

Scene 5 (2m 0s)