Name: KALIKASAN BILANG PROTAGONISTA SA MGA AKDANG PANITIKAN
Uploaded: 2022-09-16
Duration: 3 min 19 s
Description: . . . . . . . . . KALIKASAN BILANG PROTAGONISTA. SA MGA AKDANG PANITIKAN.

. . . . . . . . . KALIKASAN BILANG PROTAGONISTA. SA MGA AKDANG PANITIKAN. 

Scene 1

. . Kung Dabasarun ang s mambabasa ang repre tunay na tao. Na si MA mapanlinang, at hindi I naman ay ang mga tac upang maipaglaban ar akda ay tinatawag na. 

Scene 2

Kung Dabasarun ang s
mambabasa ang repre
tunay na tao. Na si MA
mapanlinang, at hindi I
naman ay ang mga tac
upang maipaglaban ar
akda ay tinatawag na

 Karaniwan nang binabasa ang panitikan na nagtatanghal ng tao

bilang sentro o pokus ng mga akdang pampanitikan.

Kung babasahin ang simpleng akda, palaging ikinakabit ng mga
mambabasa ang representasyon ng dalawang tauhan bilang mga
tunay na tao. Na si MATSING ay ang mga tusong tao, 
mapanlinang, at hindi tunay na kaibigan habang si PAGONG 
naman ay ang mga taong mahina ngunit may angking talino
upang maipaglaban ang sariling karapatan. Ang pagbasang ito ng 
akda ay tinatawag na ANTHROPOCENTRIC.

. . Samakatuiwid walang akda. Ang pananaw n ekokritisismo. Sa lent( kapaligiran bilang isar ginagampanan sa kalikasan sa halip na. 

Scene 3

Samakatuiwid walang
akda. Ang pananaw n
ekokritisismo. Sa lent(
kapaligiran bilang isar
ginagampanan sa
kalikasan sa halip na

at karaniwang
akda.
ampanan sa
nanaw ng
sa pagbasa ang
g papel na

 Dahil sa nakagawiang paraan ng pagsulat at pagbasa ng mga

akdang pampanitikan, hindi masyadong nabigyang-diin ang 
kalikasan at karaniwan na lamang na isinasantabi at karaniwang
ang papel ay TAGPUAN o bahagi lamang sa mga akda. 
Samakatuiwid walang mahalagang papel na ginagampanan sa
akda. Ang pananaw na ito ay taliwas naman sa pananaw ng 
ekokritisismo. Sa lente ng ekokritisismo, isapokus sa pagbasa ang 
kapaligiran bilang isang indibidwal na may malaking papel na
ginagampanan sa akda. Itinuturing na aktor at protagonista ang 
kalikasan sa halip na tao ang pokus ng pagbabasa ng panitikan.

. . Sang-ayon ito sa bini artikulong "The Cosn Children's Eco-Edute manghikayat sa kabe mula sa mga sakuna pambata na pangkali. 

Scene 4

Sang-ayon ito sa bini
artikulong "The Cosn
Children's Eco-Edute
manghikayat sa kabe
mula sa mga sakuna
pambata na pangkali

ounw 6u se16!16ed
6ueweleeh e6w
l! e6p91M01-l)å 003
IeÅueh es (yellsqe
6u ueuomm6ede

 Ang kasalukuyang dulog ekokritisismo ay makatutulong sa

pagpapalaganap sa Sistema ng pagbabasa ng panitikan. Binibigyang
halaga mula rito ang kalikasan na makikita sa mga akda upang ang 
mga konsepto ng kahalagahan ng kalikasan ay mapagtutuonan ng 
mga mag-aaral at guro ng panitikan.

 Sang-ayon ito sa binigyang-diin ni Larsson (2012 abstrak) sa kanyang

artikulong “The Cosmopolitanization of Childhood: Eco Knowledge in 
Children’s Eco-Edutainment”, ang pagsisiwalat ng mga kaalamang
manghikayat sa kabataan upang makisangkot sa pagligtas ng mundo
mula sa mga sakuna sa pamamagitan ng pag-analisa ng mga aklat-
pambata na pangkalikasan..

. . Lumabas sa kanyang pa sa kalikasan ay humimol ng disiplina sa sarili at m maging tulay sa pagsiwa maging mapagmatyag s; kalikasan. Ang resulta nc ekokritisismo. Layon din mga panitikang-bayang ukol sa kalikasan na ma edukasyon.. 

Scene 5

Lumabas sa kanyang pa
sa kalikasan ay humimol
ng disiplina sa sarili at m
maging tulay sa pagsiwa
maging mapagmatyag s;
kalikasan. Ang resulta nc
ekokritisismo. Layon din
mga panitikang-bayang
ukol sa kalikasan na ma
edukasyon.

seyt!ley
6U16eW
6ui6ew
!Sip 6u
ney es

)ata na nauukol
Ing magkaroon
3an kundi upang
alikasan at
makasira sa

 Sinuri ni Larsson kung paano inilahad at ipinalaganap ng mga aklat-

pambata ang mga kaalaman ukol sa kalikasan na tinawag niyang
“ECO KNOWLEDGE” na makatulong upang maging maalam ang mga
kabataan sa mga isyung nauukol sa kapaligiran

Lumabas sa kanyang pagsusuri na ang mga aklat-pambata na nauukol
sa kalikasan ay humimok sa kabataan hindi lamang upang magkaroon
ng disiplina sa sarili at maging tagapangalaga sa kalikasan kundi upang
maging tulay sa pagsiwalat ng mga kaalaman ukol sa kalikasan at 
maging mapagmatyag sa mga pangyayaring maaaring makasira sa
kalikasan. Ang resulta ng ginawang pagsusuri ay siyang inilalako ng 
ekokritisismo. Layon din ng teoryang ito ang magbigay ng atensyon sa
mga panitikang-bayang pinaniniwalaang kapupulutan din ng kaalaman
ukol sa kalikasan na maaaring maisawalat sa pamamagitan ng 
edukasyon.

. . magpabago sa uri r ang dinadalumat nc Bibigyang puwang ( panitikang pangkalil magbukas ng panib dila. Itatanghal ang aliw at mangaral, kl mga daing na kailar. 

Scene 6

magpabago sa uri r
ang dinadalumat nc
Bibigyang puwang (
panitikang pangkalil
magbukas ng panib
dila. Itatanghal ang
aliw at mangaral, kl
mga daing na kailar

) ng maayos na
mon at
asan. Pareho
Ii zap.
iiral na
upang

 Binalangkas ni Zapf sa kanyang aklat na “Literature as cultural

ecology : sustainable texts” ang bagong dulog sa pagbasa ng 
mga akdang pampanitikan (2016, p.7). Inilahad sa akda ang 
mga mahalagang papel ng panitikan sa pagtamo ng maayos na
buhay sa pamamagitan pamumuna upang humamon at 
magpabago sa uri ng ugnayan ng tao at ng kalikasan. Pareho
ang dinadalumat ng ekokritisisyo sa balangkas ni Zap. 
Bibigyang puwang din ng pagdulog ang mga umiiral na
panitikang pangkalikasang ng mga etnikong grupo upang
magbukas ng panibagong pagtingin sa mga akda na pasaling
dila. Itatanghal ang mga ito hindi lamang umiiral upang mang-
aliw at mangaral, kundi magpaunawang ang kalikasan ay may 
mga daing na kailangang dinggin.

KALIKASAN BILANG PROTAGONISTA SA MGA AKDANG PANITIKAN

Page 1 (0s)

Page 2 (12s)

Page 3 (46s)

Page 4 (1m 20s)

Page 5 (1m 56s)

Page 6 (2m 38s)