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EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS

Scene 2

E l aprendizaje involucra ciertas características sociales y el proceso por el cual los estudiantes inician su desarrollo intelectual a través de las personas que los rodean” (Morales, García, Torre y Lebrija, 2018, p. 13). 47

Scene 3

“Comprobar la incidencia del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de habilidades cognitivas en la asignatura de Ciencias Naturales en los alumnos de octavo año educación general básica de la Unidad Educativa “Simón Silvino Rosado” de la cuidad de Chone”.

Scene 4

Método científico  Método descriptivo  Método analítico  Método inductivo-deductivo Método estadístico

Scene 5

Scene 6

¿Cree usted que el aprendizaje cooperativo utilizado por el docente en la asignatura de ciencias naturales, mejora el desarrollo de sus habilidades cognitivas?

Alternativa  Frecuencia  Porcentaje  Si  10 50% No  10 50% Total  20 100%

Los resultados a esta pregunta permiten identificar que el 50% de los estudiantes afirman que las estrategias  de aprendizaje cooperativo  empleadas por la docente no ayudan a mejorar su aprendizaje.  Solís (2015) manifiesta que el limitado acceso a información sobre estrategias metodológicas y las técnicas de aprendizaje cooperativo tanto por parte del docente y de los estudiantes no permite que se lleve a cabo un aprendizaje significativo, pues es el docente el mediador entre el conocimiento y los estudiantes .

Scene 7

¿Considera usted que el aprendizaje cooperativo es necesario para el desarrollo de sus habilidades cognitivas?

Alternativa  Frecuencia  Porcentaje  Si  20 100% No  0 0% Total  20 100%

Con respecto esta pregunta el 100% de los estudiantes manifiestan que  el aprendizaje cooperativo es necesario para el desarrollo de sus habilidades cognitivas y el 0% manifiesta que no.  Las habilidades cognitivas son estrategias adquiridas durante largos períodos de tiempo, funcionan para atender, aprender, pensar y resolver problemas; abarcan no solo el sistema de adquisición, sino también el almacenamiento de la información, su transferencia y resolución de problemas, porque permiten interpretar las situaciones cotidianas que la persona enfrenta a diario (Muñoz, 2017).

Scene 8

Alternativa  Frecuencia  Porcentaje  Si  18 90% No  2 10% Total  20 100%

¿Forman equipos de trabajo cooperativo en el aula?

Del 100% de los estudiantes encuestados el 90% menciona que, si forman equipos de trabajo cooperativo en el aula, mientras que el 10% restante indican que no forman. Si más de la mitad de los alumnos trabaja en equipo tienen mayores oportunidades de socializar y compartir sus conocimientos. Robles (2015) manifiesta que un grupo puede realizar un trabajo, una situación de trabajo en grupo sería aquella en la que los alumnos trabajan conjuntamente en un grupo suficientemente pequeño como para que cada cual pueda participar en la tarea claramente asignada.

Scene 9

En la Unidad Educativa “Simón Silvino Rosado” de la cuidad de Chone se comprobó que las estrategias de aprendizaje cooperativo inciden de manera positiva en el desarrollo de las habilidades cognitiva de los alumnos del octavo año de educación general básica, en la asignatura de ciencias naturales El aprendizaje cooperativo facilita que los estudiantes manifiesten lo que aprenden con mayor soltura mediante el desarrollo de actividades comprensivas; por tanto, el logro de estas habilidades se alcanza mediante la interacción entre los miembros de los equipos, puesto que en la medida que los estudiantes socializan adquieren, elaboran y transfieren el conocimiento y sus aprendizajes.

Scene 10

Muñoz, G. M. (2017). Implicaciones del desarrollo de habilidades del pensamiento en el desempeño académico de los alumnos de preparatoria. En:  Hereida , E. Y. y Cannon D. B. Estudio sobre el desempeño académico. Ciudad de México: Nómada. Morales, M. L.; García, M. O.; Torres, R. A. y Lebrija, T. A. (2018). Habilidades Cognitivas a través de la Estrategia de Aprendizaje Cooperativo y Perfeccionamiento Epistemológico en Matemáticas de Estudiantes de Primer Año de Universidad. Formación Universitaria [Revista en Línea], 11(2) 45 –56. Disponible: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062018000200045 Robles, L. (2015). EL TRABAJO COOPERATIVO. Redalyc.org.  Retrieved  14  September  2021,  from  https://www.redalyc.org/pdf/5746/574661395009.pdf. Solís, J. (2015). La aplicación de estrategias de aprendizaje cooperativo y su incidencia en el desarrollo de habilidades cognitivas en el área de ciencias naturales, de los estudiantes de los cuartos años de educación general básica de la escuela de educación básica santa rosa de la ciudad de  ambato ”. Repositorio.uta.edu.ec.  Retrieved  14  September  2021,  from  https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/11583/1/FCHE-EBS-1416.pdf.

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS

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