TRASTORNO DEL LENGUAJE Y PROCESAMENTO DE TAREAS A NIVEL FONOLÓGICO

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TRASTORNO DEL LENGUAJE Y PROCESAMENTO DE TAREAS A NIVEL FONOLÓGICO

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE FONOAUDIOLOGÍA PSICOLINGÜÍSTICA Docente: Enzo Alarcón

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Integrantes: Catalina Andaur  Valentina Gómez Fabiola Riveros  M. Ignacia Scarella

Scene 2 (19s)

¿Qué es el trastorno del lenguaje?

Los niños pueden poseer dificultades Entender Hablar

Puede que esto sea un signo de un retraso o trastorno del lenguaje o del habla.

Scene 3 (34s)

¿En que afecta el nivel fonético- fonológico?

Afecta al conocimiento que los hablantes tienen de los fonemas y las reglas de combinación entre éstos para formar palabras

Scene 4 (48s)

Representaciones léxicas

REPRESENTACONES LEXICALES B RECCNXUENTO PSEC.•crpmnRA.s cr-cts.cn LÉXCA PRABRAS REVItC'ON Figura 6. para la evaluaciOn del prcx:esarniento de habla.

Scene 5 (1m 2s)

Dificultades fonológicas

Problemas de aprendizaje Elaboración de un conjunto de reglas Comprensión de unidades fonéticas Realización de sonidos de su lengua Representaciones mentales de tareas habla, lenguaje -escritura

Scene 6 (1m 16s)

¿Cuál es el rol del fonoaudiólogo?

Cada niño  debe seguir un plan de intervención realizado por el fonoaudiólogo y el resto del equipo, los cuales son reevaluados constantemente curando que los objetivos propuestos hayan sido alcanzados.

Está enfocado a desarrollar o potenciar, según sea el caso, habilidades comunicativas-lingüísticas .

Scene 7 (1m 37s)

Instrumentos y estrategias

Para la evaluación fonoaudiológica

Producción del habla espontanea

Repetición de silabas

Reconocimiento de rasgos de habla

Análisis fonológico de muestras de habla

Scene 8 (1m 51s)

I mportancia de la planificacion de actividades

Para desarrollar habilidades lingüísticas

A.

Estimulación reforzada del lenguaje

C.

Establecer la función lingüístico-comunicativa

B.

Restructuración del lenguaje

D.

Scene 9 (2m 8s)

Relacion entre la perc epcion y articulación

Diseño

Eficacia

Evaluación

Tiene relación entre:

Scene 10 (2m 21s)

Referencias bibliográficas

J.F.Cervera - Mérida,Ygual -Fernández, 2003, Intervención logopédica en los trastornos fonológicos desde el paradigma psicolingüístico del procesamiento del habla  https://www.researchgate.net/profile/Jose-Cervera-6/publication/10889550_Speech_therapy_intervention_in_phonological_disorders_from_the_psycholinguistic_paradigm_of_speech_processing/links/02e7e5166c9a30921d000000/Speech-therapy-intervention-in-phonological-disorders-from-the-psycholinguistic-paradigm-of-speech-processing.pdf   Moreno Santana, A. M., Axpe Caballero, M. Ángeles, & Acosta Rodríguez, V. M. (2011). Efectos de un programa de intervención en el lenguaje sobre el desarrollo del léxico y del procesamiento fonológico en escolares de Educación Infantil con Trastorno Específico del Lenguaje.  Revista de Investigación Educativa ,  30 (1), 71-86.  https://doi.org/10.6018/rie.30.1.113861 Amparo  Ygual -Fernández, José Francisco Cervera-Mérida, 2013,   https://www.researchgate.net/profile/JoseCervera6/publication/235750169_Perceptionproduction_relations_in_substitution_phonological_processes_in_children_with_language_disorders/links/0c9605166c8f9d3232000000/Perception-production-relations-in-substitution-phonological-processes-in-children-with-language-disorders.pdf Fernández, & J. Mérida. (2014). La intervención logopédica en los trastornos de la adquisición del lenguaje  http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/intervencion_logopedica_en_los_retrasos_del_lenguaje.pdf

J.F.Cervera - Mérida,Ygual -Fernández, 2003, Intervención logopédica en los trastornos fonológicos desde el paradigma psicolingüístico del procesamiento del habla  https://www.researchgate.net/profile/Jose-Cervera-6/publication/10889550_Speech_therapy_intervention_in_phonological_disorders_from_the_psycholinguistic_paradigm_of_speech_processing/links/02e7e5166c9a30921d000000/Speech-therapy-intervention-in-phonological-disorders-from-the-psycholinguistic-paradigm-of-speech-processing.pdf   Moreno Santana, A. M., Axpe Caballero, M. Ángeles, & Acosta Rodríguez, V. M. (2011). Efectos de un programa de intervención en el lenguaje sobre el desarrollo del léxico y del procesamiento fonológico en escolares de Educación Infantil con Trastorno Específico del Lenguaje.  Revista de Investigación Educativa ,  30 (1), 71-86.  https://doi.org/10.6018/rie.30.1.113861 Amparo  Ygual -Fernández, José Francisco Cervera-Mérida, 2013,   https://www.researchgate.net/profile/JoseCervera6/publication/235750169_Perceptionproduction_relations_in_substitution_phonological_processes_in_children_with_language_disorders/links/0c9605166c8f9d3232000000/Perception-production-relations-in-substitution-phonological-processes-in-children-with-language-disorders.pdf Fernández, & J. Mérida. (2014). La intervención logopédica en los trastornos de la adquisición del lenguaje  http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/intervencion_logopedica_en_los_retrasos_del_lenguaje.pdf