Universidad Nacional de Misiones Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Profesorado en Educación Especial. Cátedra: Didáctica de la Lengua Profesores: Profesores: Lucía Schleich y Cristian Eduardo Díaz Adscriptas graduadas:María Bruning, Gricel

Published on
Scene 1 (0s)

Universidad Nacional de Misiones Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Profesorado en Educación Especial. Cátedra: Didáctica de la Lengua Profesores: Profesores: Lucía Schleich y Cristian Eduardo Díaz Adscriptas graduadas:María Bruning, Gricelda Acosta y Dariana Furnus Alumnos: Acosta Luciana, Bautista Kenni y Theisen Agustina

Scene 2 (17s)

El enfoque comunicacional para la enseñanza de la lengua. Propuestos por Marta Marín en el capítulo 1 del libro Lingüística y enseñanza de la lengua publicado en 1999

Scene 3 (30s)

El enfoque comunicacional de la enseñanza de la leng ua. Teoría del aprendizaje es el constructivismo. Teoría de la lengua instrumento o herramienta de comunicación discursiva, textual y lingüística. Propósito del aprendizaje lingüístico la teoría de la escritura y en la teoría de la lectura como procesos.

Scene 4 (47s)

La competencias comunicativas Competencia lingüística Competencia discursiva Competencia textual Competencia pragmática Competencia enciclopédica

Scene 5 (56s)

Teoría del lenguaje como textualidad El texto es la unidad básica de manifestación de lenguaje. El enfoque de la lingüística se ocupa de la organización de los textos, de sus estructuras, de su coherencia y cohesión y de su adecuación, intenciones y situaciones comunicativas

Scene 6 (1m 12s)

Teoría del aprendizaje como construcción Aportes de las teorías constructivistas : Ausubel, teoría del aprendizaje significativo. Piaget, Epistemología genética Vigotsky, teoría del aprendizaje socio-cultural

Scene 7 (1m 24s)

Teorías de la lectura y de la escritura como procesos La educación lingüística es un trabajo de alfabetización.

Scene 8 (1m 34s)

Implicaciones pedagógicas

Cuando hablamos de estas, nos llevan al concepto de comunicación, en el cual se inscriben conceptos lingüísticos fundamentales: las nociones de enunciación, actos de habla, funciones del lenguaje y texto. En las aulas, a su vez, debería ser la base en el que se apoyase la educación lingüística.

Scene 9 (1m 54s)

Implicaciones pedagógicas

La obligación de repetir de memoria un esquema como reproducción "automática" no significa que haya algún tipo de aprendizaje. En cambio, las dramatizaciones, la creación de diálogos y situaciones comunicativas en las que se pueda experimentar con los condicionamientos sociales, lingüísticos y discursivos son ocasión riquísima para que los alumnos amplíen sus conocimientos como hablantes.

Scene 10 (2m 13s)

Actividad para la lectoescritura

Armar un rompecabezas de su nombre: En esta actividad se pide a los alumnos que dicten a los papás su nombre para que lo escriban en una cartulina, luego se recortan en forma de rompecabezas para que jueguen a armarlo. Una variante de esta actividad es elaborar rompecabezas con palabras referentes a objetos o animales.

w 0) • P' mesöluö)op