Paradigmas educativos

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Paradigmas educativos

Scene 3 (11s)

dQué es un paradigma? Teoria Creencias Valores Leyes Técnicas Hip6tesis MODELO Interpreta y explica la realidad. Orienta la acci6n y la toma de decisiones

Scene 5 (26s)

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA En el campo de la enseñanza, poco se atendió a la elaboración de modelos conceptuales que guíen la selección de datos para su interpretación. -Se reflexionó más sobre los fines y el sentido de la educación que sobre los fenómenos, factores y procesos que configuran la vida del aula. La complejidad del fenómeno educativo ha hecho que la investigación educativa busque caminos que le permitan acercarse a su objeto de estudio .

Kuhn paradigma como el estilo de ver, de percibir, de conocer y de pensar perteneciente a una comunidad científica. Thomas Kuhn (1922-1996)

Scene 6 (1m 1s)

Docentes analizar discursos pedagógicos dónde estamos posicionados -entrelazados en dos posturas extremas -es necesario develarlas para descubrir los juegos de poder incorporados en el sistema educativo y que se ponen de manifiesto en el aula.

Scene 7 (1m 15s)

En ciencias sociales paradigma se relaciona al concepto de cosmovisión. Refiere a experiencias, creencias, vivencias y valores que repercuten y condicionan el modo en que una persona ve la realidad y actúa en función de ella. Un paradigma es una forma de entender el mundo. Existe una red de significados que dan sentido a lo que sucede en el aula. importante analizar los discursos pedagógicos para saber dónde estamos posicionados. Dichos discursos están entrelazados en dos posturas extremas que vamos a develar para descubrir los juegos de poder que se encuentran en el sistema educativo y se ponen de manifiesto en el aula.

Scene 8 (1m 46s)

DISCURSO EDUCATIVO POSI TIVISTA DISCURSO EDUCATIVO SOCIOCRÍTICO Eficacia, eficiencia, y rendimiento Planificación rigurosa con objetivos de enseñanza Reduce al aprendizaje a contenidos observables Los cambios se reducen a nuevos contenidos, programas, tecnología Evaluación es externa a las instituciones, Preocupación por cuestiones técnicas, organización, evaluación, diseño del curriculum , etc. Ejecuta decisiones Bloom , Skinner , Taba, Thorndike , etc. Interesa comprensión del hecho educativo Autoevaluación, negociación, deliberación, participación Relación Enseñanza y Aprendizaje como proceso interactivo, comparten responsabilidades Permite desarrollar pensamiento crítico, autónomo y creativo. Atiende a la diversidad cultural, continua, formativa y en función de la individualidad Docente, no solo enseña, es investigador en el aula Apple, Berstein , Carr , Freire, Kemmis , Stenhouse , Young, etc

Scene 9 (2m 24s)

El paradigma positivista dominó la investigación educativa hasta la década del 60 en el siglo XX, al cobrar fuerza el discurso socio crítico . permitió diversificar la investigación didáctica cualquier fenómeno que suceda en el aula puede suscitar un proceso de investigación que muy bien puede llevar adelante el docente, desde la perspectiva del paradigma ecológico que incluye la investigación acción.