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ACTIVIDAD 3: LA CALIDAD EDUCATIVA Y LA CALIDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES.

Integrante: JULIETH PAOLA COLÓN VERGARA Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés. Especialista en Aplicación de TIC para la Enseñanza..

CONTEXTO INSTITUCIONAL. Universidad de Santander UDES.

CONTEXTO INSTITUCIONAL. Universidad de Santander UDES.

&.uulll. Universidad de Santander UDES.

CONTEXTO INSTITUCIONAL. Universidad de Santander UDES.

Economía Subregión M ojana. Universidad de Santander UDES.

Apuestas Institucionales Vinculadas a la Calidad Educativa.

MISIÓN Formar bachilleres académicos fundamentados en la práctica de valores como responsabilidad, solidaridad y respeto, preocupados por el entorno ecológico, su aprovechamiento y la innovación tecnológica, basados en el modelo pedagógico constructivista y el enfoque socio-formativo con una pedagogía interactiva – participativa y la solución a los problemas del contexto a través de una educación integral e inclusiva..

Ajustes Según las Necesidades al PEI. Con respecto al Proyecto Educativo Institucional (PEI), se hacen ajustes para mejorar y actualizar las necesidades de la comunidad educativa al finalizar cada año escolar..

Inclusión de Elementos Tecnológicos. Teniendo en cuenta que la tecnología no es solamente los aparatos electrónicos como computadores y afines, sino también, la innovación en la creación de estrategias didácticas tecno pedagógicas que motiven a la obtención de la calidad educativa y la tecnológica..

ABECEDARI. iiiTilj 2022/2". Inclusión de Elementos Tecnológicos.

Aplicación de Estándares y Modelos de Calidad En la I.E. Nuestra Señora de las Mercedes, con Miras al Logro de la Calidad Educativa.

CONCLUSIONES. Las TIC han marcado un impacto positivo en las prácticas de aula, por ello se han convertido en una herramienta fundamental en el proceso educativo. La educación a través de las TIC ha dado un vuelco en la educación, lo cual ha obligado al profesorado a replantear sus prácticas pedagógicas a través del uso adecuado de estas herramientas. Se debe implementar modelos de gestión de calidad a través de software para lograr de esta manera apuntarle a una educación de calidad como lo plantea la UNESCO. Aplicar las dimensiones de la calidad planteadas por la UNESCO: relevancia, Pertinencia, Equidad, Eficacia y Eficiencia. Incorporándolas en los diferentes componentes de las áreas de gestión institucional y de esta manera poder alcanzar la calidad educativa y de las tecnologías digitales en las prácticas de aula y por ende en los educandos..

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Nacional, M. d. (2008). [ Mineducación ] . Obtenido de Guía para el mejoramiento institucional de la autoevaluación al plan de mejoramiento : https :// www.mineducacion.gov.co/1621/article-177745.html Organización de las naciones unidas para la educación, l. c. (2016). Tecnologías digitales al servicio de la calidad educativa: una propuesta al cambio centrada en e aprendizaje para todos . Obtenido de https:// unesdoc.unesco.org/ark/48223/pf0000245115 Pérez, M. D. (2003). Calidad sistémica del software educativo . Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/258441358calidad sistémica del software educativo.