Jugando Fortalezco mis Habilidades Socioemocionales Licenciatura en Educación Básica Primaria Asignatura: Currículo y Evaluación Educativa

Licenciatura en Educación Básica Primaria Asignatura: Currículo y Evaluación Educativa.

Propuesta realizada por:. Jeraldines Guerrero. Yoelis Maldonado.

JUGANDO FORTALEZCO MIS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.

Empatizar. SL.

Definir. Pr±lema. T>oca-.

Pregunta problema. ¿Cómo promover el desarrollo de las habilidades socioemocionales como parte de la formación integral, en las estudiantes de básica primaria de la IED María Inmaculada en la ciudad de Barranquilla?.

Idear. CÖmo fromower el desarrollo de hQbilidades 50010emocionaIes Como de IQ %rrnaciön inkgral las esh.)diqnks de baqca PrimriQ de TED Marfa Inmacvladq en Ciudqd (Iq Sarniliar 4iui.

OBJETIVO GENERAL. Fortalecer las habilidades socioemocionales mediante diversas actividades lúdicas para la formación integral de las estudiantes de la IED María Inmaculada.

1. 2. Identificar las habilidades socioemocionales básicas para una sana convivencia escolar..

Prototipar. Un dibujo de una persona Descripción generada automáticamente con confianza baja.

Importancia. A través del juego los estudiantes logran aprender significativamente y en esta edad los intereses, las motivaciones y el disfrute de ellos se fundamenta en la diversión, la recreación, además mientras ellos viven momentos de diversión tendrán la oportunidad de conocerse a sí mismo, a los demás y al entorno que los rodea, para de esta manera promover el dominio de las habilidades socioemocionales para una sana convivencia..

Ventajas. Favorece la creación de un ambiente afectivo, colaborativo.

Testear.

ACTIVIDADES LÚDICAS. “Lo que se aprende con el juego se retiene más fácilmente en la memoria, creando nuevas asociaciones, experiencias e interacciones. Así, el juego permite a los estudiantes desarrollar habilidades cognitivas, crear relaciones sociales y despertar las relaciones afectivas” ( myABCkit ).

This is a map. Venus. It’s the second planet from the Sun.

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