PRINCIPIOS Y TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

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PRINCIPIOS Y TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

EQUIPO 8: IRLANDA BUJANDA ARIZMENDI LIZBET ALEJANDRA RUIZ CERVANTES

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DEFINICIÓN

La conducta, que es la conexión establecida entre la respuesta del organismo y una situación ambiental concreta, puede resultar, en ocasiones, des adaptativa.

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Scene 3 (23s)

FUNCIÓN

Para aumentar su funcionalidad mediante su eliminación, disminución o cambio  es frecuente aplicar principios de aprendizaje, conocidos en psicología como técnicas de modificación de conducta.

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TÉCNICAS PARA LA CREACIÓN E INCREMENTO DE CONDUCTAS

Existe un amplio abanico de estrategias con las que bien se puede incrementar o fomentar conductas deseables, bien reducir o eliminar las disfuncionales. Entre ellas encontramos las siguientes.

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REFORZAMIENTO DE CONDUCTAS

REFORZAMIENTO POSITIVO

Consiste en aumentar la probabilidad de ocurrencia de una conducta siguiéndola de un evento satisfactorio. Por ejemplo, felicitar a tu hijo por las buenas notas obtenidas en un examen fomentará su posterior esfuerzo en el estudio.

REFORZAMIENTO NEGATIVO

Se trata del aumento de la probabilidad de aparición de conductas que detienen eventos desagradables. Por ejemplo, en el caso de una persona con claustrofobia, subir por las escaleras en vez de por el ascensor, para evitar la ansiedad que éste le produce, tenderá a repetirse.

Scene 6 (1m 23s)

MOLDEAMIENTO

El moldeamiento se define como el reforzamiento sistemático de pequeños pasos que llevan a la conducta deseada.

Un ejemplo es el aprendizaje de la escritura: no aprendemos directamente a escribir oraciones, si no que primero conocemos las letras, practicamos caligrafía, asociamos letras formando sílabas, palabras .

Scene 7 (1m 43s)

APRENDIZAJE

El aprendizaje por modelos (también conocido como modelado o aprendizaje por imitación) se adquiere por medio de la observación del comportamiento de otra persona.

El proceso de modelado consta de una fase de aprendizaje y otra de ejecución, que pueden darse con mayor o menor eficacia en función de variables como las características del modelo, del observador y la situación, en la primera fase, o de la motivación, la calidad de la ejecución y la generalización, en la segunda.

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Scene 8 (2m 11s)

TÉCNICAS PARA LA REDUCCIÓN Y ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS

EXTINCIÓN

La extinción consiste en la retirada de los refuerzos que previamente sostenían una conducta. De este modo, se inicia un proceso gradual de debilitación de la misma hasta que termina por desaparecer .

SACIACIÓN

La saciación (técnica contraria a la privación) consiste en la presentación masiva de un reforzador para debilitar su valor reforzante: su administración excesiva en un breve espacio de tiempo termina por resultar aversiva a la persona, de modo que al final evita ciertos comportamientos .

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Scene 9 (2m 41s)

TÉCNICAS PARA LA REDUCCIÓN Y ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS

EXTINCIÓN

Por ejemplo, un profesor que atiende a los niños que preguntan sin levantar la mano en clase, cuando decida prestar atención únicamente a los que cumplen las reglas establecidas, disminuirá las conductas de hablar de forma espontánea de sus alumnos.

SACIACIÓN

Por ejemplo, un niño que nunca come verdura porque siempre quiere pasta. Si se alimenta únicamente con macarrones durante varios días seguidos terminará por aborrecer el plato, resultándole desagradable.

Scene 11 (3m 16s)

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Mairal , J.B. (2014). Técnicas de modificación de conducta: una guía para su puesta en práctica. Síntesis . Kazdin, A. (2000).  Modificación de la conducta y sus aplicaciones prácticas . Manual Moderno: México. Schunk, D. (2012).  Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educ ativa. Pearson: México.