Name: Abordagem Triangular
Uploaded: 2021-10-22
Duration: 3 min 5 s
Description: Uma imagem contendo malha, mesa, vermelha, coberta Descrição gerada automaticamente.

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ANA MAE BARBOSA Carioca, criada em Pernambuco Graduada em Direito  Professora de Pós-Graduação Referência em Arte-Educação Sistematizou o ensino de Artes em Museu Primeira doutora em Arte-Educação, em 1977 pela Universidade de Boston Desenvolvedora da Abordagem Triangular

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ABORDAGEM TRIANGULAR Em sua proposta, Ana Mae afirma que o aluno deve contextualizar, apreciar, e fazer para que tenha um aprendizado significativo na área de Artes. Sob esses tópicos recaem muitos conceitos e teorias acerca do que é mais válido e mais necessário no ensino de artes.

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VER – APRECIAR A OBRA Desenvolve a habilidade de ver e descobrir as qualidades da obra de arte e do mundo visual que cerca o apreciador. A partir da apreciação educa-se o senso estético e o aluno pode julgar com objetividade a qualidade das imagens.

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CONTEXTUALIZAR– CONHECER ARTE Possibilita o entendimento de que arte se dá num contexto, tempo e espaço onde se situam as obras de arte. Ana Mae propõe que se trabalhe a contextualização nas aulas de artes relacionando com temas próximos ao contexto do aluno.

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PRODUZIR- FAZER ARTE Desenvolve a criação de imagens expressivas, os alunos conscientizam-se de suas capacidades de elaborar imagens, experimentando os recursos de linguagem, as técnicas existentes e a invenção de outras formas de trabalhar a sua expressão criadora.

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NA PRÁTICA... Nas atividades artísticas em sala de aula, em que se trabalha a proposta de Ana Mae, devemos interligar as vertentes do triângulo –CONHECER, APRECIAR, FAZER- buscando-se nos processos cognitivos o equilíbrio entre  razão, emoção e intuição . Encerrando-se as etapas do –Conhecer arte, Apreciar arte e Fazer arte- os alunos devem avaliar o trabalho produzido, fazendo a leitura resultando numa nova etapa do processo,       que  pré  figura a tríade: processo-produto-processo

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PCN em Artes A proposta de Ana Mae é base da construção do PCN. A potencialidade e importância do Ensino de Arte Propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido a experiência humana: o aluno desenvolve sensibilidade, percepção e imaginação.  Também favorece ao aluno relacionar-se criadoramente com as outras disciplinas do currículo. Por exemplo, o aluno que conhece arte pode estabelecer relações mais amplas quando estuda determinado período histórico.

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A Releitura A releitura é uma forma de interpretação da Obra de Arte que nos permite abordar a tríade da Abordagem Triangular de forma efetiva. O que é a releitura? -Releitura é a interpretação de uma obra de arte através da produção de um novo trabalho, baseado na obra escolhida.

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Reprodução X Releitura O objetivo da reprodução é a cópia fiel de trabalho já produzido. Nela, o reprodutor tem como objetivo testar sua habilidade técnica. Enquanto o objetivo da releitura é usar uma obra de arte como referência para produção pessoal. Nela é importante inovar. Muda-se os materiais, a técnica e o foco .

Referências. BARBOSA, Ana Mae; Inquietações e Mudanças no Ensino da ARTE – 4ª ed.; São Paulo, Cortez, SP, 2008 http://rhose2010.wordpress.com/ensino-de-artes-proposta-triangular/ http://www.ebah.com.br/content/ABAAABd40AA/apreciacao-obra-arte MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte - Ensino fundamental. Brasília: SEF/MEC, 1998. 

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BARBOSA, Ana Mae; Inquietações e Mudanças no Ensino da ARTE – 4ª ed.; São Paulo, Cortez, SP, 2008 http://rhose2010.wordpress.com/ensino-de-artes-proposta-triangular/ http://www.ebah.com.br/content/ABAAABd40AA/apreciacao-obra-arte MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte - Ensino fundamental. Brasília: SEF/MEC, 1998

Abordagem Triangular

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