services

[Audio] ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت و ﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ وتفسيرها من اعداد : اسماء اشكشاض مريم البويهي اسماء بوهام فاطمة الزهراء قوري فاطمة محفوظ تحت اشراف: ذ.عبد الكبير اجميعي itre.

[Audio] الفهـــــــرس مفهوم اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﺼﺎدر اﻟﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻃﺮق ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت تعريف عملية ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﺮاﺣﻞ ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت تفسير البيانات مثال تطبيقي أدوات ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت خاتمة.

[Audio] مقدمة : يعدّ البحث التدخلي من المقاربات المنهجية التي تهدف إلى فهم الممارسات التربوية وتحسينها من خلال تدخل منظم يستند إلى معطيات ميدانية دقيقة. وفي هذا السياق، تحتل البيانات مكانة مركزية في جميع مراحل البحث، إذ تشكّل الأساس الذي يعتمد عليه الباحث في تشخيص الإشكالية، وتتبع أثر التدخل، وتفسير النتائج المحصل عليها. ومن ثمّ، فإن جودة البحث التدخلي ومصداقية نتائجه ترتبط ارتباطًا وثيقًا بمدى دقة عملية جمع البيانات، وفعالية طرق تخزينها وتنظيمها، وكذا بالأساليب المعتمدة في تحليلها وتفسيرها. لذلك سنحاول في هذا العرض التطرق إلى أهمية البيانات في البحث التدخلي، مع إبراز أهم الأدوات والطرق المعتمدة في جمعها، وكيفية تنظيمها وتحليلها بما يتيح الوصول إلى نتائج علمية تساعد على تطوير الممارسة التربوية..

[Audio] مفهوم اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت أو اﻷراء أواﻟﻜﻠﻤﺎت أو اﻟﺮﻣﻮز أو اﻟﺼﻮر اﻟﻤﺮﺋﻴﺔ أو اﻟﻤﺴﻤﻮﻋﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻛﻤﺎدة ﺧﺎم وﻟﻢ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ واﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ..

[Audio] ﻣﺼﺎدر اﻟﺒﻴﺎﻧﺎ ت ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ إﻟﻰ ﻧﻮﻋﻴﻦ: اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ: وﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ، وﻳﻜﻮن ﻗﺪ أﻧﺸﺄﻫﺎ ﺑﺎﺣﺜﻴﻦ أو ﺟﻬﺎت أﺧﺮى، ﻣﺜﻞ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ، واﻟﺘﺴﺠﻴﻼت ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاﻋﻬﺎ. اﻟﻤﺼﺎدر اﻷوﻟﻴﺔ: وﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ اﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﻤﺪروﺳﺔ، ﻛﺄن ﻳﺠﺮي ﻣﻘﺎﺑﻼت، اﺳﺘﺒﻴﺎﻧﺎت،....

[Audio] ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻛﻤﻴﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻛﻠﻤﺎت أرﻗﺎم ﺻﻮر ﻣﻘﺎدﻳﺮ طبيعة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺟﺰء ﻣﻦ أﺻﻮات ﻧﺴﺐ ﺣﺎﻟﺔ / ﺻﻔﺔ.

[Audio] مفهوم ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻳﻌد ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺨﻄﻮة اﻻوﻟﻰ و اﻻﻫﻢ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻧﻮع اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺬي ﻳﺘﻢ إﺟﺮاؤه , وﻫﻮ ﻳﺘﻈﻤﻦ ﺟﻤﻊ وﻗﻴﺎس وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع او ﻣﺸﻜﻠﺔ , وﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺘﻌﻴﻦ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻲ ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺑﻌﺪة وﺳﺎﺋﻞ ﻛﺎﻹﺳﺘﺒﺎﻧﺔ و اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ و اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ....

[Audio] ﻣﺮاﺣﻞ ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت التنظيم والتوثيق تدوين وتخزين البيانات التي تم جمعها بشكل منظم ومنهجي للبدء في تحليلها. تطبيق الأدوات عملياً (إرسال الاستبيانات، إجراء المقابلات). التنفيذ (جمع البيانات ميدانياً) تحديد حجم العينة، الوقت، المكان، وتصميم الأدوات (مثل تصميم استبيان)، بالإضافة إلى إجراء اختبار تجريبي للأداة لضمان جودتها. التخطيط لعملية الجمع: اختيار أساليب وأدوات جمع البيانات اختيار الأداة الأنسب (استبيان، مقابلة، ملاحظة، مناقشات جماعية) بناءً على أهداف البحث. تحديد الجهات المادية أو البشرية التي ستحصل منها على المعلومات. تحديد مصادر البيانات: تحديد ما تريد الإجابة عليه من خلال البيانات بدقة، وتحديد نوع المعلومات المطلوبة (أولية أم ثانوية). تحديد الأهدا ف والأسئلة:.

[Audio] أدوات ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت أداة البحث هي الوسيلة التي يستخدمها الباحث لجمع البيانات. يبدأ الباحث باختيار العينة التي سيدرسها، ثم يحدد الأداة المناسبة لاختبار فرضياته. ويعتمد اختيار الأداة على هدف البحث وطبيعة الفرضيات والتساؤلات المرتبطة بمشكلته. وفي بعض الحالات قد يستخدم الباحث أكثر من أداة في نفس البحث لجمع البيانات بشكل أكثر فعالية والوصول إلى تفسير أفضل للظاهرة أو حل للمشكلة. اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ الاستبيانة.

[Audio] اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن وﺳﻴﻠﺔ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﺠﻤﻊ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت و ﻣﻌﻄﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺪان و إﺳﺘﻄﻼع آراء اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ و اﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﻢ و ﻣﻮاﻗﻔﻬﻢ ﺣﻮل ﻣﺸﻜﻠﺔ أو ﻇﺎﻫﺮة أو ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﻴﻦ.

[Audio] اﻧﻮاع اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﺗﺼﻨﻒ اﻻﺳﺘﺒﺎﻧﺎت إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع اﺳﺘﺒﺎﻧﺎت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ _ﻣﻘﻴﺪة اﺳﺘﺒﺎﻧﺎت ﻣﻘﻴﺪة اﺳﺘﺒﺎﻧﺎت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ وﺗﺼﺎغ ﺑﺄﺳﺌﻠﺔ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ إﺟﺎﺑﺎت ﻣﻘﺎﻟﻴﺔ ﺑﻬﺪف ﺟﻤﻊ أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻐﻄﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع وﻫﻲ ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ اﻟﻨﻮﻋﻴﻦ اﻟﺴﺎﺑﻘﻴﻦ ﺣﻴﺚ ﻳﻀﻊ اﻟﺒﺎﺣﺚ أﺳﺌﻠﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﺛﻢ ﻳﻨﻬﻲ ﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻣﻨﻪ ﺑﺴﺆال ﻣﻔﺘﻮح ﻏﻴﺮ وارد ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﺋﻞ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ. تُصاغ في شكل أسئلة تتطلب اختيار إجابة محددة تعبّر عن رأي المبحوث، وهي شبيهة بأسئلة الاختيار من متعدد.

[Audio] ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ : ﻣﺮاﻋﺎة اﻹرﺷﺎدات اﻟﻼزﻣﺔ ﻋﻨﺪ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻓﻘﺮاﺗﻬﺎ أو أﺳﺌﻠﺘﻬﺎ ﻟﺘﻜﻮن واﺿﺤﺔ و ﻣﺘﺪرﺟﺔ و ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻬﺪف ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﺗﺠﺮﻳﺐ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن : ﺑﻌﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ و ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ وﺿﻮح ﻓﻘﺮاﺗﻬﺎ و ﺻﻼﺣﻴﺘﻬﺎ ﻟﺠﻤﻊ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮب ﺟﻤﻌﻬﺎ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن إﻟﻰ ﻓﻘﺮات أو أﺳﺌﻠﺔ ﻓﺮﻋﻴﺔ ﺣﺴﺐ أﻫﺪاف اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻊ وﺿﻮح ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺟﻮاب اﻟﻤﺒﺤﻮث.

[Audio] اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﺣﻮار ﻳﺘﻢ ﺑﻴﻦ ﻣﻦ ﻳﺠﺮي اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ واﻟﺸﺨﺺ أو اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﻢ، وذﻟﻚ ﺑﻬﺪف اﺳﺘﺜﺎرة ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻬﻢ أو آراﺋﻬﻢ أو ﻣﻮاﻗﻔﻬﻢ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺎﻧﺎت ذات ﺻﻠﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ. وﻫﻲ أداة ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻻﺳﺘﻜﺸﺎف وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﺣﻮل اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ وﻣﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻦ وﻃﺮح اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﺒﺎﺷﺮة..

[Audio] أﻧﻮاع اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ : تتعدد أنواع المقابلات في البحث التربوي بناءً على أهداف البحث، حيث تختلف الطرق والأساليب المتبعة في جمع البيانات حسب الهدف الذي يسعى الباحث إلى تحقيقه, وتصنف بطرق عديدة منها: تصنيف المقابلات حسب عدد الأشخاص المشاركين تصنيف المقابلات حسب أسلوب التنظيم تصنيف المقابلات حسب الغرض منه.

[Audio] ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت ﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻢ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن، ﺧﺎﺻﺔ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺪراﺳﺘﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﺣﺴﺎﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺒﺐ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻹﺣﺮاج ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺠﺮى ﻣﻊ ﺷﺨﺺ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻄﻴﻪ ﺷﻌﻮر ﺑﺤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪ.

[Audio] ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت ﺣﺴﺐ أﺳﻠﻮب اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﺤﺮة اﻟﻌﻔﻮﻳﺔ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﻤﺒﺮﻣﺠﺔ أو اﻟﻤﻘﻨﻨﺔ وﻓﻴﻬﺎ ﻻ ﺗﻜﻮن اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻣﺴﺒﻘﺎ ً وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺳﺆال ﻋﺎﻣﺎ ً ﺣﻮل ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ وﻣﻦ ﺧﻼل إﺟﺎﺑﺔ اﻟﻤﺒﺤﻮث ﻳﺒﺪأ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرج ﻟﻄﺮح ﺑﺎﻗﻲ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻫﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺤﺪدة واﻟﻤﺘﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻜﻮن أﺳﺌﻠﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ.