METODOLOGÍA DEL DISEÑO CURRICULAR Videograbación "Construir el proyecto integrador de la metodología del diseño curricular y la influencia en la institución donde colabora"

UNIVERSIDAD CUAUHTÉMOC CAMPUS EN L i NEA. METODOLOGÍA DEL DISEÑO CURRICULAR Videograbación “Construir el proyecto integrador de la metodología del diseño curricular y la influencia en la institución donde colabora”.

INTRODUCCIÓN. 2. El diseño curricular es un proceso pedagógico ordenado de carácter sistémico, que tiene por finalidad promover la reflexión educacional para la formación de sujetos que promuevan la transformación del contexto actual, por medio de acciones axiológicas, pertinentes, innovadoras y eficaces que permitan un estado equitativo de bienestar (Zabalza, 2016). En correspondencia, se presenta una tentativa de propuesta curricular en la Institución Educativa Julumito, ubicada en zona rural del municipio de Popayán, la cual pretende dar solución al bajo rendimiento escolar en el área de Lengua Castellana y Literatura, en el nivel de la Básica Secundaria y Media..

ETAPAS DEL DISEÑO CURRICULAR (instrumentos recolección de datos, diagnóstico).

DIAGNÓSTICO (Zabalza, 2016). 4. Fundamentación teórica: modelo constructivista, formar estudiantes críticos y autónomos (misión); ser líder en excelencia académica (visión 2031); distanciamiento entre la realidad curricular y el contexto. Caracterización del educando: población campesina e indígena,11-18 años, falta de acompañamiento parental, ausencia de proyecto de vida. Definición de la problemática: bajo rendimiento escolar en Lengua Castellana y Literatura (46% Prueba Quiero Saber Quiero Ser, 2026).

MODELACIÓN DEL CURRÍCULO SUSTENTO TEÓRICO (Vélez y Terán, 2010).

MODELACIÓN, PERFIL DEL EGRESADO (Zabalza, 2016). 6.

ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR (Vélez y Terán, 2010). 7.

ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR (Vélez y Terán, 2010). 8.

Organización (Vélez y Terán, 2010). 9. Capacitación y asignación de tareas. Verificación de recursos físicos y de talento humano. Creación redes de apoyo: psico orientado, escuela de padres. Asignación de proyectos transversales, Dirección de grado, Atención a estudiantes NEE..

Evaluación (Zabalza, 2016). 10. Interna Externa Revisa el perfil del egresado. Revisa los recursos. Corroborar trabajo sinérgico. Didáctica ajustada al constructivismo Se analizan los objetivos, alineados con la situación institucional actual. Cíclico Se repite en espiral para retroalimentarse..

CONCLUSIONES. El diseño curricular es una reflexión educacional para ofrecer educación de calidad acorde con las necesidades sociales (Zabalza, 2016). La evaluación interna y externa permiten establecer la correspondencia de los objetivos institucionales prestablecidos con la realidad (Vélez y Terán, 2010). En la Institución Educativa Julumito se requiere de un diseño curricular articulado con el entorno y coherente con el modelo pedagógico para propiciar una práctica de aula que fortalezca la enseñanza y el aprendizaje de la Lengua Castellana y la Literatura..

REFERENCIAS. 12. Vélez Chablé, G., & Terán Delgado, L. (2010). Modelos para el diseño curricular. Pampedia, 6, 55–65. http://www.uv.mx/pampedia/numeros/numero-6/modelos-diseño-curricular.pdf Vygotsky, L. S. (1995). Pensamiento y habla. Fausto. (Obra original publicada en 1934). Zabalza, M. A. (2016). Diseño y desarrollo curricular (13.ª ed.). Narcea Ediciones..